小学语文课外阅读教学的指导

刘丽梅

摘 要：小学课外阅读需要学校、班级以及教师三方面形成合力，才能为学生的课外阅读提供有效的指导。

关键词：小学语文;课外阅读;阅读指导

课外阅读是小学语文教学的重要组部分，它是课内阅读的扩展，对学生智力的发展有重要的影响。教育家苏霍姆林斯基格外看重课外阅读在提升学生智力方面的作用，他认为学生的智力发展状况不是来源于作业量，而是来源于阅读和再阅读。笔者结合个人教学经验，对小学语文课外阅读教学指导提出以下建议。

一、学校指导

由于校园文化对学生的阅读有很大的导向作用，学校可通过构建有利的氛围，为学生开展课外阅读提供指导。例如，当前许多学校致力于打造“书香校园”，主要作用就在于有目的地指导学生开展课外活动，让学生逐渐养成课外阅读的习惯。因此，学校要转变认识，加强管理。如，语文组对学生的课外阅读情况展开讨论，总结指导方法。日常工作中，结合班级情况，为班级提供有针對性的指导，配合班级开展读书活动。学校还可以根据以往经验，根据各个年级的思路选择，编撰不同的课外阅读材料。

二、班级指导

在条件允许的情况下，班级可共同建立图书馆，在班级内部养成良好的读书风气。班级图书馆的图书应主要有学生提供，一来减轻学校的压力，提高可行性，二来可以让学生将自己的书籍在同学内部实现共享。学生在阅读后，还能与其他阅读该书籍的同学相互交流，形成思想碰撞，拓宽思维。图书馆由学生负责管理，定期更新或扩充图书，不仅能丰富图书内容，还能培养学生的集体观念和合作精神。例如，笔者在班上成立读书社和手抄报两个兴趣小组，激发学生的阅读兴趣。通过读书社，提高学生的阅读能力，让学生在朗读中体会作品的内涵。手抄报则是促进课外阅读的促进手段，学生在手抄过程中也需要广泛开展课外阅读，以办手抄报方式让学生的个性得以彰显，体验成就感，激发阅读兴趣。不仅如此，手抄报的内容也是班级其他学生获得阅读材料的渠道，有利于扩大学生的阅读量。

三、教师指导

教师的指导更注重对正确阅读方法的指导，提高学生课外阅读的效率。教师可根据循序渐进原则，让学生逐渐掌握浏览、略读和精读技巧。指导学生在阅读时养成动手的习惯，摘抄优美词句，对不懂的地方做出批注，及时撰写阅读体会及心得。帮助学生制订课外阅读计划，合理安排课外时间，不得安排过长的课外阅读时间。

参考文献：

[1]易菊宝.小学语文课外阅读指导策略探析[J].科教文汇：中旬刊，2012，02（10）：95-96.

[2]贾长勇.试论小学语文课外阅读指导策略[J].读书文摘，2015，08（04）：217.

编辑 韩 晓