培养山区农村中学生体育与健康课学习兴趣的对策

王晓勇

摘 要 在体育与健康课的教学中发现，学生对体育与健康课程的兴趣不高，是影响初中学生体育教学的一个主要因素。本文从学生自身及体育教师两个方面，提出一些农村中学生体育兴趣培养策略及提高措施，以期提高山区农村初中体育与健康教学的效率和质量。

关键词 农村中学生 体育与健康 兴趣 培养

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）19-0013-02

随着新课程标准的颁布实施，体育与健康教学目标更加明确——以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为主要目标；以坚持“健康第一”为指导思想；激发学生运动兴趣；培养学生终身体育的意识；重视学生的主体地位；培养学生健康的心理素质；关注个体差异，确保每一个学生受益。在体育与健康课程教学中，学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣，对练习的效果会产生直接影响。那么如何培养农村中学生对体育与健康的兴趣呢？我认为可以从以下两个方面入手。

一、从学生主体方面培养体育兴趣

1.让学生了解到上好体育课的重要性

错误的体育观会引导错误的体育兴趣，教师应抓住体育观念引导学生进行正确的体育锻炼，从而培养他们正确的体育观，增强他们的体育兴趣。真正从思想的深处接受和认同体育的重要性，培养学生学习体育的兴趣。使学生认识到上好体育课不仅仅是为了身体好，更能体现一个人的精神面貌和意志品质。在培养学生的正确观念的同时，加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者。

2.晓之以理，明确目标，培养兴趣

让学生明确学习目标，是学生发挥主体地位的前提。体育教学中，教师要通过晓之以理，使学生明确进行体育锻炼的重要性，激发广大学生对学习体育的热情，提高学生自觉参与意识。明白德智皆寄于体的道理：只有德智体全面发展才能成为合格的人才；只有获得强健的身体，才能精力充沛地投入紧张的学习；只有打好身体基础，才能够适应社会的激烈竞争。从而明确体育与健康课程的学习目标，认真上好体育课，逐步形成对体育学习的兴趣。

3.树立学习信心，维护学习兴趣

让学生尝到成功的体验也是培养体育兴趣的一种方法，运动的魅力来自于成功的一瞬间和奋斗的过程，让每个中学生尝到被人肯定、被人赞赏的感觉，让他们理解自身存在的价值，这不仅对他们、对体育知识的学习甚至是将来的人生都会产生积极的意义。教师应根据学生的体质及运动能力等差异，区别对待。对运动水平低的学生，让学生与自己的过去作比较，让学生经常看到自己的进步，体验到成功的喜悦，树立学习的自信心，帮助学生发现自己的长处，肯定自己的成绩，对学生及时肯定，多加鼓励。当学生在学习中遇到困难和挫折时，应正面引导，多加鼓励，并与他们一起分析原因，克服行动和心理上的各种障碍。

二、从教师方面培养体育兴趣

1.加强教师自身建设

山区农村体育教师队伍的素质水平，直接影响着体育教学工作的质量、水平和全面实施素质教育的程度。这就对山区农村的体育教师提出了更高的新的要求。需要教师必须不断提高教学工作的艺术性，不断学习新的技术、新的动作，掌握新技能，必须不断自我改造、自我完善，自我提高，不断摸索教学规律，能将自己的教学意图，通过巧妙的方法向学生传授。另外，体育教师还必须不断学习和掌握本专业的最新理论知识，了解体育教学改革的动态和信息，提高从事体育与健康教学的教育科研能力。

2.有效地激发体育教师的教学动机

学校要积极提高体育教师待遇，待遇上应该不低于文化课教师，在教学优质课评比上，在教师职称评定上应该考虑向体育教师倾斜，以此来激发体育教师的建功立业的动机，使他们不断地自我完善，逐步提高业务能力和师德素质，从而提高中学体育教学质量。同时，加强中学体育教师队伍建设。通过多渠道、多形式，加大培训力度，帮助教师及时掌握新的教学思想与观念，更新教学理念，完善自身的知识结构，提高体育教学水平，有效实现体育课堂教学目标。

3.建立和谐的师生关系

和谐的师生关系是建立在平等友爱、尊师爱生的基础之上的。在体育教学中，教师的形象对学生有强烈的影响力，学生会模仿教师示范的技术动作，学习教师的言行举止。教师的言行举止对学生起着潜移默化的影响。如果老师言行不检点、不慎重、不文明、不诚恳，甚至粗暴、训斥、体罚学生，将让学生对教师产生敬畏和怨恨感，丧失学习的信心，悲观失望，形成逆反心理。相反，如果教师真诚热爱学生，以理晓人，以情感人，那么教师在学生心目中就有了威信，学生也乐意接受老师的指导，对教师产生信任感。

4.教学方法灵活多样，激发兴趣

学生好奇心强，厌恶单调枯燥、一成不变的练习方法。在体育教学中，要针对学生的心理特点，采用多种教学方法，多变灵活的学习方法，激发学生的学习兴趣。例如在对中长跑这类教学内容，可用计时跑、变速跑、越野跑、领先跑等手段，发展耐久跑的能力。

5.合理布置场地器材，诱发兴趣

场地、器材的安排是否合理、新颖，是激发中学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提，是中学生完成技术动作、掌握技能的序曲。创设良好的教学环境，科学合理地布置练习器材，使场地整洁、线条醒目、器材整齐有序，能使学生产生一种美感和安全感，诱发参与的兴趣，从而达到提高教学效果的目的。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.体育与健康课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012，（01）.

[2]陈红.现代体育教师素质之我见[J].徐州师范大学学报（自然科学报），2001，（02）.

[3]汪远成.体育教学中的兴趣培养[J].教职论谈，2005，（7）.

（责任编辑 曾 卉）