学校文化及其构建策略分析

摘要：学校文化是学校教职工及学生在长期教育实践和历史文化积淀中所形成的具有学校个性特色的教育活动方式和教育成果的总和。本文在探讨文化和学校文化内涵的基础上，从学校理念文化、学校课程文化、学校形象文化三个方面展开，论述了学校文化的构建策略。

关键词：文化  学校文化  内涵  构建策略

中图分类号：G647         文献标识码：A            文章编号：1672-1578（2015）08-0084-01

1   学校文化的内涵

学校文化是一种亚文化，与文化有着相通的价值与理念。文化的定义分为广义和狭义两种。广义的文化涵盖人类所创造的一切物质和精神方面的内容。人类在社会生活中，为了所在组织有效率地进展，必须要有共同的目标、行为准则及与此相适应的机构和制度。在长期的实践活动中形成了组织成员普遍认可和遵守的具有本组织特点的价值观念、工作作风、思维方式和行为规范。这些方面融合起来可视为狭义的文化。

学校文化的概念是由美国社会学家华勒提出的，他认为：学校文化一方面借不同年龄的儿童将成人文化变成简单形态或借儿童游戏团体保留成人文化;另一方面则由教师设计引导学生活动的文化形成。

学校文化不仅与文化有着相通的价值与观念，而且拥有独具个性的价值与观念。学校文化是学校教职工及学生在长期教育实践和历史文化积淀中所形成的具有学校个性特色的包括教育目标、教学过程、思维方式、行为规范、管理制度等方面的教育活动方式和教育成果的总和。

2   学校文化的构建策略

2.1构建学校理念文化

学校理念文化是学校文化的灵魂，集中体现学校的主流价值目标并深刻影响教育教学各个环节。构建学校理念文化最根本的是选择并确立一种正确的办学理念，树立学校主体文化。在学校理念文化的具体构建中，秉持“以人为本”的理念，即以学生和教师为本，从构建“学生文化”和“教师文化”方面着手。

2.1.1构建“学生文化”

学生文化是学校文化的重要组成部分，它体现着学校所特有的文化底蕴。学生作为教育活动的主体和文化载体，是学校文化建没的目的和价值所在。“以学生为本”是指把学生的发展放在第一位，为学生发展提供支持，使学生在学校生活中学会自主学习、积极思考、勇于创新、乐于合作。教育者尊重学生主体地位，积极培育学生的文化判断力，引导学生形成健康向上同时彰显学校优质文化理念的学生文化。

2.1.2构建“教师文化”

教师文化是教师在教育教学活动中逐渐形成和发展起来的价值观念和行为方式。教师通过教育教学活动的开展，从而实现学校文化的保持与优化。构建“教师文化”是指营造合作、民主、和谐的教师文化氛围，促进教师自主发展，形成一条适合教师专业化发展的道路。教师应在保持符合学校文化的教育价值观前提下，积极塑造良好的教师形象并形成独具特色的教学风格，成为学校文化的主动构建者。

2.2构建学校课程文化

学校课程文化直接体现教育教学水平，深刻影响学校人才培养目标的实现与否和人才培养质量的高低。学校课程文化的构建要从教育思想、教学方法、教学过程、师资队伍、教学管理制度、教学条件等多方面入手，以促进学生人格完善、自我实现、个性充分发展为目标，使学生乐于学习、善于学习。教育者应注重课程文化的潜在作用，将先进的教育理念贯穿到课程文化规划中，主动且有效地进行课程开发，在既定的课程目标引领下选择课程内容、开发学校的课程文化资源。此外，应调动各方面力量，积极开发以促进学生全面发展为教育目标的校本课程。

2.3构建学校形象文化

学校形象文化是学校文化的重要组成部分之一，受学校文化的引导和约束，是学校文化的展示。具体可以从学校仪式文化、物质文化、网络文化等方面入手。

学校仪式，如开学典礼、毕业典礼、表彰仪式、庆祝仪式，既是学校仪式文化的动态形式，也是学校文化的主要传播方式之一。内容上应注重反映学校文化特色，形式上可以采用音乐、舞蹈、美术、诗歌、表演等各种艺术手段，激发学生的体验兴趣。学校物质文化通过校园建筑、装饰、标语等文化符号得以显现。由于这些外显物极易被公众所察觉，因而在构建学校形象文化方面起着至关重要的作用。某种程度上讲，学校的个性特征集中体现在这些外显的、物质化的文化符号上。其中，学校建筑不仅给人们以造型和色彩上的视觉冲击，同时其本身有着传承和彰显学校文化的作用。学校教育管理者应尊重学校的历史性和地域性文化特点，在考虑到学校历史和社区文化的基础上，建造符合本学校文化、彰显人文内涵的学校建筑。学校网络文化是学校文化向网络的延伸，是互联网时代衍生出的学校文化。学校通过网络实时地与学生、家长、社会互联，使家庭和社会力量也能参与到学校文化建设中。首先，由学校教育管理者负责网站的创建和运营事宜，在校园网站上定期上传与更新优秀教学资源，方便师生学习与研究。其次，鼓励学生建立学校微博公众号和微信公众号，成立公众号平台运营小组，积极推送学业类信息、就业类信息以及生活服务类信息。最后，积极组织学校MOOC课程的组织与建设。通过积极向上的网络文化活动的开展，营造出健康的学校网络文化，进而促进学生主动参与学习。

3   结语

学校文化不是一朝一夕形成的，是在发展中不断积淀的。然而，这种积淀离不开对学校文化的领悟和培育。教育者应注重学校发展的历史，在历史积淀中探寻属于自己的文化资源，在文化继承与创新的基础上，逐步形成相对稳定、独具特色的学校文化。

参考文献：

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[3]刘岸英.学校文化优化与重建的策略[J].教育探索，2008（12）：33.

[4]王骞.学校文化及其建设路径分析[J].继续教育研究，2010（7）：162.

作者简介：张翠（1987年-），女，汉族，天津人，毕业于西北农林科技大学，教育学硕士，现工作于天津城建大学，研究方向：教育管理。