难忘的一节课

【摘 要】当今的课堂，学生是主体，教师是主导，在新型的师生关系下，教师与学生是平等的，是大朋友与小朋友的关系。朋友之间应该是无话不说的。给他们一些自由的天地，让孩子们大胆地去说、去想、去做。

【关键词】尊重；引导

记得多年前，自习课上一个小小的插曲却触动了学生的心灵，使我刻骨铭心。

“叮铃铃”上课铃响了。我端着一大摞作业本迈着轻盈的步伐向教室走去。

“老师好！”

“同学们好！请坐。”响亮的问候语在楼道里回荡。

作业本发下去了。教室里顿时安静下来，只听见孩子们沙沙的写字声。大约十几分钟过去了，几个一直都在班里很优秀的孩子陆续来到讲台前交作业本。我照例拿出笔专心致志地批阅起来。来交本的同学越来越多，本来安静的气氛显得有些骚动。红钢笔在本子上穿梭似地忙碌着。

忽然，传来一个小女孩的哭声，顺着声音看去，原来是坐在第二排的李罗欢。“罗欢，怎么了？身体不舒服吗？”我关心地问。“唐易用胳膊肘打我！”她边哭边说。“她写字时超过了桌子的中线。”同桌唐易为自己辩解。“唐易，为什么这样做？”我追问下去。“好男不和女斗！”几个男孩几乎异口同声地说了出来，样子还挺嗤之以鼻。

当时，我真想狠狠地去批评那几个男生。可转念一想，那样太不理智了。好动本是孩子的天性，我们当老师的怎能改变得了。时下，全社会都在提倡素质教育，人文主义。作为新世纪的教师，怎么能把孩子们纯真的东西泯灭了呢。他们个个单纯、幼稚、天真、活泼、可爱，敢于在课堂上跟老师说心里话，发表自己的见解，这很不简单，我不能因课堂纪律乱些而束缚孩子们的思维。现在不是旧社会，先生只管教，学生只管学，别无他论，活脱脱硬巴巴的师生关系。当今的课堂，学生是主体，教师是主导，在新型的师生关系下，教师与学生是平等的，是大朋友与小朋友的关系。朋友之间应该是无话不说的。给他们一些自由的天地，让孩子们大胆地去说、去想、去做。

有一个同行说的好：当学生震慑于你的威力时，心里只有害怕，还谈什么主动、全面地发展呢？一个让学生害怕的老师是得不到学生真正的崇拜与尊敬的。这句话提醒了我：打、骂都不是教育学生的好办法。爱孩子，对学生充满爱心和耐心，让他们尽情地说，我们入情入境地听；让孩子们玩，我们蹲下身子和孩子们说话；让孩子们做，我们跟着一起做。想，学生所想，说，学生所说，做，学生所做。我们仿佛都变成了孩子。让孩子们走入我们的心中，这才是理想的教育，成功的教育。

有了，何不来个顺水推舟，抛砖引玉？我一下有了灵感，脑子一转，好一句“好男不和女斗！”我心中不住地佩服这些小家伙们。此时，不正是向学生进行思想教育的大好时机吗？这是个活教材啊！

我把 “好男不和女斗” 这几个字写到黑板上，问：“同学们，你们知道这句话是什么意思？能举例吗？”孩子们不约而同地抬起了头。他们你一句我一句，七嘴八舌，议论纷纷，一场别开生面的辩论会开始了。

有的说：“这句话是说男的不应该和女的打斗。”

李博说：“男孩是男子汉，有力气，女孩是胆小鬼，所以男同学要保护女同学。”

这个说：“男人不能打女人。”

那个说：“在家里，妈妈有时骂爸爸，爸爸不吭声；有时用手打爸爸，爸爸也不还手。还说他是男子汉大丈夫。”

李浩说：“在家里，婆婆经常教导我，说我是哥哥，是男子汉，要保护妹妹，不能打她。”

……

“我们大家都在一个教室里学习，是同学又是好伙伴。我们之间应该怎样相处呢？”我边启发边问。

孩子们齐声说：“同学之间要团结友爱，互相帮助，不骂人，不打架。”

说得多好。孩子们稚嫩的声音，是那么的天真，那么的纯朴。教师里静悄悄的，大家都在认真地听着。只见唐易站起身来，深深地鞠了一躬，说：“罗欢同学，真对不起。”李罗欢笑着说：“没关系！”全班同学立刻为他俩热烈地鼓起掌来。

“叮铃铃”下课铃响了。虽然这节课的作业本没交齐，没有完成预先的教学任务，可是这节课却上得有意义、有收获。因为它不仅锻炼了孩子们的口语表达能力，而且使他们受到了一次生动的思想教育。

这件事虽过去很久了，却对我的触动很大。我想如果我们对教育事业有满腔的热爱，有爱岗敬业的精神，能于小事中下功夫，于细微处显智慧，那么在简单却又伟大的教育工作中就能体验到人生价值被实现的满足！这就是我难以忘怀的根源吧。

作者简介：

王文利（1978.04～），女，汉族，重庆人，研究方向：学生心理健康。本人从事小学教育17年，长期从事一线教育，对做学生思想工作有自己独到见解和研究。能及时把握课堂信息形成教育资源。