家园合作共育促进幼儿安全自护能力发展的实践与探索

李战宏

【摘 要】幼儿是中国发展的希望也是中国未来持续强盛的关键人才力量。随着现今教育教学的深化改革对于幼儿教育来讲不仅仅是要注重文化知识的传播，更重要的是促进幼儿自我保护能力的不断提高。而这与幼儿园教育以及家庭教育息息相关。由两者共同组成的家园合作教育方式成为现今提高幼儿安全自护能力的关键所在。本文正是基于此就现今家园合作教育观念进行着手分析，在此基础上探析家园合作教育方式的实践以期为后续关于家园合作方面以及幼儿自护能力方面的研究提供理论上的参考依据。

【关键词】家园合作；幼儿安全；自护能力；研究

幼儿由于年纪较小并且好奇心较重，喜爱玩耍的同时却不能较好的分辨危险，进而很容易造成人身安全事故。对于幼儿来讲一旦出现安全事故那么就会对其文化教育甚至是后续健康成长带来消极影响，因而现今加强幼儿的自护能力已经成为了幼儿教育以及家庭教育和社会各界关注的焦点。

一、初探家园合作教育观念

我国在教育教学改革纲要中针对幼儿教育做出过明确的规定，“幼儿园必须要与社区以及幼儿家庭进行良好的协作，通过利用多种教育教学资源来共同帮助幼儿健康成长。”可以说对于幼儿的实际教育并不仅仅是幼儿园的独立责任，同时也是家庭不能推卸的责任。而家园合作教育观念则是将两者联系起来，通过幼儿园以及幼儿家庭共同的努力来为幼儿的健康成长创造良好教育环境。幼儿从出生之后家庭就成为了其第一个教育环境，家长对于幼儿成长起着首要影响作用，而随着幼儿渐渐长大，接触外界社会环境走进幼儿园中接受文化知识传授，这个时候幼儿园教育就与幼儿成长开始息息相关。幼儿的自护能力并不是短期就能形成和提高，而是需要长时间的不断教育和培养才能逐渐形成。因而家园合作教育观念对于幼儿自护能力与成长就起到了至关重要的影响作用。

二、探析实践家园合作教育方式共同发展幼儿自护能力

对于发展幼儿的自护能力来讲应该是不断的将家园合作教育方式给与良好的实践，通过这种建立在家庭教育以及幼儿园教育基础上的共同教育方式，进而不断的促进幼儿能够在长期的教育环境中得到自护能力的综合提高。而实践家园合作教育方式主要是从以下几方面来具体操作：

1.成立家长成员组织

家长成员组织主要是由两个层级来组成。分别是园级以及班级。无论是哪个层级的家长都是由热心于社区帮助同时重视幼儿发展管理，兼具良好群众基础的幼儿家长组成。而家长成员组织中家长数量占到总幼儿数量的四分之一。在发展幼儿的自护能力上则主要由幼儿园教育以及家长成员组织来共同负责。可以说成立这样的家长组织一方面是学校重视幼儿自护教育的表现，另一方面也是幼儿园加强与幼儿家长沟通促进教育发展的重要体现。

2.举办家长专题讲座

对于幼儿自护能力的良好发展，幼儿园可以向所有的幼儿家长进行该项问卷调查的实际发放，总结家长意见和反馈。举办家长专题讲座，选取家长对幼儿自护能力提出意见较多以及较好的家长在讲座上发言，而家长还可以就在幼儿自护教育中出现的问题以及教育特点进行阐述和讨论。通过这样的专题性讲座，一方面幼儿能够得到不同家长给与的自护教育，而另一方面家长和教师之间通过讲座这样一个平台来沟通教育方法措施，这对于加强学校自护教育与家庭自护教育都有着重要的积极影响作用。

3.设定家长定期观学

家长定期观学时间主要是集中在幼儿园教学每个月月末。幼儿在幼儿园中得到相关的文化知识讲授以及自护能力方面的教育，而每个月的月末所有家长都可以在指定的时间到幼儿园中进行观学，观学的主要目的是为了让家长了解教学进展。帮助家长和幼儿园在发展幼儿自护能力上处于同一阶段。家长可以具体观摩以及了解孩子的学习状况，也可以具体的了解幼儿教师的相关保育状况。

4.举办丰富亲子活动

幼儿园要经常举办形式较为丰富的亲子活动。可以是由家长和幼儿共同参与的运动会以及春游会，还可以是一些晚会等等。而无论是运动会还是晚会又或者是春游会等在亲子互动环节中都需要聘请相关文体专业教师来给与详细的指导，最重要的是在亲子活动实际过程中需要将相关安全交通知识以及危险知识穿插进去。这样既加强父母与孩子之间亲密距离，同时又起到了发展孩子自护能力的实际作用。

三、结论

综上分析可知幼儿年纪较小，对于危险并不了解，因而在自护能力上较弱。而对于这种状况家庭教育和幼儿园教育就应该联合起来，通过家园合作教育方式共同来帮助幼儿不断的加强以及发展自身自护能力。

参考文献：

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