关于高中英语写作教学的实践与探索

李扬

【摘 要】高考中，英语写作是很重要的一部分，能够反映出学生外语的综合实力。在现今的教学中，笔者发现高中英语写作的教学存在诸多问题。本文针对高中生的英语写作存在的问题，探索如何提高高中英语的教学水平，进而提高学生的英语写作水平。

【关键词】高中英语；写作；教学

笔者在教学实践中发现很多学生的英文写作质量堪忧，导致其英文整体分数被拉低。太多学生对英语书面表达不感兴趣，而教师也往往重完形阅读轻书面表达，这导致了一部分学生整篇作文错误百出。本文就此现象，提出了一系列针对性意见，供广大教师参考。

一、高中生英语写作存在诸多问题

（一）英语思维难以形成，造成语法错误

高中生的英语作文，很多文章句子结构混乱，语态、时态、词性错误，单复数不分，甚至缺少句子成分、人称不一致，这多是英语思维难以形成，写作时，只是在把汉字“机械替换”成英文单词。这种错误反映了学生英文功底的薄弱。

（二）单词拼写大量出错，词不达意

一部分学生，基础薄弱，单词记不清甚至形近单词常常弄混，因为单词错误导致文章表意不明而失分。还有一部分学生，知道单词，却因为对单词用法不够熟悉，介词、副词不知道如何使用，多处用词不当导致无谓失分。

（三）文字缺乏逻辑性，不够流畅

英语考试时间很紧，加上学生阅历不足，很多作文往往缺乏逻辑性，欠缺布局谋篇的能力，句与句之间、主题与各段之间，甚少联系，缺乏照应，不能够充分使用连接词、修饰语、过渡等使文章更加流畅。还有，很多学生的文字句式结构简单，缺乏长短句的配合使用，没有任何亮点，导致作文拿不到高分。

（四）文章字迹潦草，卷面乱

现今环境下，电脑大量使用，这导致了很多学生提笔忘单词。书写英文笔画顺序错误已成常态，字母大小不一、卷面乱七八糟的学生越来越多，甚至部分学生，考试时仍然在卷面上肆意涂改。

二、高中英语写作教学要夯实语法基础

英语写作，如果想充分表达思想，除词汇量、单词含义方面的要求外，写出符合英文思维习惯、语法正确的句子至关重要。句子的正确表达是英语写作教学的基础。

因此，教师在对学生进行写作训练时，应该从最基础的句子语法着手，并且，进行多层次训练，比如固定搭配、句型转换、词类替换、近义词辨析使用等。也可以训练学生缩略句子、扩展或连接句子，根据关键词写句子、写文章。此举旨在使学生掌握词句用法，用英语思维方式写出句子，同时顺便扩大个人词汇量。从最基础的遣词造句入手教学，逐步提高学生的写作能力，并创造条件多加练习，让学生掌握句型并在练习中明晰单词使用技巧。

三、高中英语写作教学要增大学生词汇量

一篇质量上乘的英语作文，往往词汇丰富，表意明晰。经常看到很多词汇量小的学生，作文用词千篇一律，甚至找不出词句来表意。众所周知，选择词汇是否贴切、是否准确，关系到整篇文章的表达效果。因此，笔者坚决认为，安排课前听写，督促背单词非常有用。

笔者在教学中，每天早自习都让同学准备英语单词听写，课代表亲自站在讲台，安排每天的听写任务，下面同学根据课代表说的汉语意思来听写单词。写完后，同桌互批互改，组长和教师定期抽查。这样做让笔者任教的班级英语写作水平得到显著加强，实行了一学期后，期末考试学生们的英语平均成绩大幅提升。

而且，在词汇教学中，单词的对比教学也至关重要。比如，alone和lonely的区别，completely与absolutely的区别，disease，illness，sickness的区别等。近义词用错、弄混，是学生考试常犯的错误，单词对比教学能够有效改善这些。单词对比教学过程中，可以顺便讲解些固定搭配，比如，pull down这一搭配表示“拆掉”，可以顺便引申出pull in（火车进站）、pull out（火车离站）、pull away（开走）、pull of（成功做困难事情）。

同时，也要及时要求学生，每个词造出一个句子来，并且小组互相讨论。这样可以熟练学生们的单词运用。

四、高中英语写作教学要丰富学生句型

很多高中学生的英语作文，句式单一，语言枯燥、单调。这样的作文自然得不到高分，因此，我们要丰富学生的句型。句型的丰富，可以和词汇教学、语法教学相结合，还可以运用句子翻译、句子改写等丰富多样的练习形式，引导学生运用多种句式、不同手法表达同一个意思，使写出来的文章新颖、生动有趣。

一句多译也是一种不错的练习方式。笔者在教学中，常常引导学生，用不同的表达方式来翻译同一个句子。众所周知，英语是一种结构性很强的语言，无论句子多么晦涩、多么复杂，都有明确的主句，其余部分则是起到补充，限制，修饰作用的句子成分，如状语、定语或者是不同类型的从句。针对这样的句式特点，笔者首先帮助学生认识了最基本的句型结构，如主系表结构、主谓宾+宾补结构等。基本句型掌握后，对学生进行句型结构改变的专项练习，帮助学生分析句子成分，充分调动学生的丰富想象，扩展句子，增强学生们的语感。这样，既能非常有效地丰富学生的句型，又能够开拓思路，在训练学生知识综合运用的同时，为书面表达积累足够的语言材料。

五、高中英语写作要加强语篇训练

加强语篇训练，可以有效解决语篇问题，快速提高学生的英文写作能力。语篇分析，重在强调语篇连贯，恰到好处的衔接，使之形成一篇整体的文字，有完整的意义。

某校课堂，老师的课前教育给笔者印象极其深刻。老师要求学生，每学期读一本英文原著，并写一篇英文读书笔记。课后，笔者问老师为何这样要求学生，老师说，这种整体性的阅读，可以让学生在阅读中总结文章的写作模式以及大概的框架，可以有效提高学生作文的连贯性、整体性，启发学生使用英语去思考。

一篇文章，要想语意连贯、逻辑通顺，语篇的衔接手段必不可少。英语有着丰富多样的语篇衔接手段，部分用于句子层次的连接，部分用于段与段之间。语篇连接的完成，主要依赖语法手段、逻辑联系语句以及词汇的衔接。语法手段中，前后照应、地点关联、时间关联、时体配合、词汇代替、词汇粘合等，如果学会合理运用，文字的连贯性会大大提高。逻辑联系语句，比如转折关系、增补关系、原因关系等。词汇的衔接，如同现关系、复现关系。

六、加强考场训练

考场上，英语作文尤其是看图作文，如果没有审清题意，再好的英文写作功底也没有意义。审题训练是高中英语写作中的重要组成部分。教师要引导学生，仔细阅读写作要求、审清题目，让学生在动笔之前，先明白该写什么，围绕着什么样的主题写作，知道该用什么样的文体。

字迹不工整也是又一大失分因素，教师要督促学生英语写作注意卷面整洁，字迹工整，减少涂改。对于写字不规整的学生，教师可以督促使用英文本规范练习字迹，也可以挑选几篇字迹工整的文章在班级英语角展览，起到榜样作用，督促学生练好英文字。

七、结语

在高中生的英语写作教学中，教师要引导学生多积累、稳扎稳打基础，语法、词汇、句式、篇章结构一起抓，同时制定严谨到位的分步教学计划，由浅入深，循序渐进地对学生们的英语写作进行教育。

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