探析小学英语课堂语言设计的重要性

黄宁

【摘 要】小学是学习英语的重要阶段，但是许多学生都是初次接触英语，再加上小学生的认知水平相对有限，如何提高小学英语课堂教学效率，已经成为困扰小学英语教师的难题。课堂语言活动是为了得到特定的教学目标而设计的任务，合理的设计，能够显著的提高英语课堂教学水平和效率。笔者基于多年的教学经验，分析了小学英语课堂语言设计的重要性，探析了小学英语课堂语言的实施，旨在为小学英语教师以及相关教育研究者提供一定的参考。

【关键词】小学英语课堂；语言设计；重要性

一、前言

课堂教学语言指的是教师在课堂上，根据教学大纲要求，针对特定的学生，在规定的时间内达到某种教学目标所使用的语言。课堂教学语言不仅仅是口语，而是一种特殊、综合性的语言系统，主要包括口语、眼神、面部表情、姿态、手势等，通过多种方式的配合，增强语言的表现能力，便于学生理解和记忆，达到更好的教学效果，由此可见课堂语言设计的重要性。因此，文章针对小学英语课堂设计重要性的研究具有非常重要的现实意义。

二、小学英语课堂语言设计的重要性分析

古人云“师者，传道授业解惑者也”，当代教育中，教师不仅仅是教学资源的发掘者，同时也是学生的引路人，想要扮演好教师的角色，教师应该通过各种教学手段与方法，将知识清晰的理解并掌握知识，在此过程中课堂教学语言是最关键的因素，教师语言的修养以及运行直接影响课堂教学质量，尤其是小学英语课堂教学，主要是因为小学生的认知水平有限，其英语知识水平更加有限，甚至还有一些学生的英语基础为零，如果教师在课堂教学过程中没有采用合理的语言，将会直接影响教学效果。小学教师的英语课堂语言不仅是一种教学方式的体现，同时也是对学生听力、口语等的训练，对于学生养成良好的英语表达习惯具有至关重要的作用。学生在英语课堂学习的过程中，会不自觉或者自觉的学习和模仿教师的语言和语调，如果教师在使用语言的过程中出现一些错误，将会给学生一些错误的引导。因此，小学英语教师在教学过程中，应该时刻注意自身的课堂语言，保证英语课堂语言的规范性、简洁性、可接受性、生动性、激励性、启发性等，只有这样才能够帮助学生养成良好的语言习惯。此外，教师还应该不断的提高自身的综合素质，在课外时间多查看、翻阅，检查自身语法、语言运用是否标准，只有教师的语言准确到位，才能够为学生英语水平的提高提供保障，让学生在潜移默化中掌握正确、规范的英语语言。

三、小学英语课堂语言的实施

（1）准确把握小学英语课堂语言设计的原则。小学英语课堂语言设计的原则包括以下几个方面：规范性，教师在英语课堂上的一言一行，学生都会模仿，因此教师应该以规范、准确的教学语言进行教学，在潜移默化中对学生听力、知识的训练与巩固，让学生更好、更快的学习；简洁性，运用无歧义、清楚、精炼的语言、词汇等，配合图片、肢体语言，让学生明明白白；可接受性，英语课堂教学语言应该符合学生的年龄特征、心理需求、教学目标以及要求，保证课堂语言的词汇、语法以及语速等符合学生的认知水平；生动性，运用生动形象并具有感染力的语言，能够增强教学的感染力，激发学生思考以及加强记忆；激励性，通过鼓励、欣赏、赞扬以及肯定等语言激发学生的兴趣与信心；启发性，教师通过举一反三、点拨、提问、诱发、引导等方式，引发学生去思考，以此掌握更多的教学内容。

（2）创设语境，提高学生的语言感悟力。语境是学习语言的最佳辅助，尤其是与学生生活情境相契合的教学语境，更易于学生接受和理解，例如，一个腼腆的女孩用英语做了一个简短但清晰的值日生报告，该女生的值日报告刚读完，教师就带头鼓掌“Clap for her！ Do you know why？ Yes. She can speak good English. She made so much progress. She is better at English than before. I am very happy for her. I am proud of her. I bet it is a special day for her.”其中“special”是新单词，在鼓励的语言中，既包括了教学的新单词，也表达了教师对该女孩的肯定，增强其学习英语的新新。在特定的语境中，学生更容易领悟与表达，然后教师给予学生充分的鼓励与肯定，以此培养学生的语言感悟力以及运用能力。

四、结束语

总而言之，小学英语课堂教学过程中，英语教师应该充分的认识到课堂语言设计的重要性，准确的把握英语课堂语言设计的原则，善于捕捉与学生生活、学习息息相关的情景，创设具体的语境，将教学语言贯彻到整个课堂教学实践中，以高质量的语言输入创建规范、标准的语言课堂氛围，让学生在潜移默化的过程中养成良好的语言习惯，以此提高英语课堂教学效率。

参考文献：

[1]闫琳.小学英语课堂语言设计的重要性[J].学周刊，2014，（30）：230-231.

[2]朱彩玲.浅谈语言输入对小学英语课堂教学的重要性[J].读写算（教育教学研究），2012，（49）：125-126.