廖凤彩
教育家陶行知说过:“生活即教育。”生活在科学信息技术迅速发展,新事物、新知识飞速更新的当今社会,人们对数学教育的要求越来越高。我们原有的一些教育方法和教育手段与学生的个性发展、创新意识的培养和实践能力的提高已经格格不入,这就给现在的课堂教学提出了新的要求和方向。数学家华罗庚也曾说:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日月之繁,无处不用数学。这是对数学应用性的精辟论述。已公布的《义务教育阶段国家数学课程标准》体现了数学教育改革的新理念,力图使“数学更加贴近儿童生活实际,增加实践性、操作性和探索性等”。新大纲在前言中明确指出:“数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具……”让数学走进生活,使数学问题生活化,生活问题数学化,注重实践第一,对于学生更好地认识数学、学习数学,培养学生的创新意识,具有深远意义。
一、教师的教育意识要转变
爱因斯坦说过:“提出,迈不出第一步。”生活中到处有数学,到处存在着数学问题,关键是教师要善于结合课堂内容,去捕捉生活现象,启发学生去发现问题、提出问题,去激发学生的创新欲望,使学生对数学有一种亲近感,感到数学就在我身边,数学作用真大。学生在生活实践中发现前人已发现的数学问题,对学生来说这一过程也是一个创新的过程。
数学源于生活,又用于生活。在生活实践中培养创新能力,养成一种生活意识是十分必要的。这种教育的核心是注重知识的来源,让学生在生活中获取知识,在实践中自我发现问题和自我解决问题,在此过程中充分发挥学生的观察力、想象力和创造力。现在小学数学教材的知识正由原来的系统太强、与学生的生活联系不密切,向与实际生活相联系靠拢,使教材的知识结构与学生的认知结构达到同步进行,使学生在学习数学的同时,对生活实践产生兴趣,并在实践中增强学习数学的积极性和创造性。所以,在教学中要注意生活,联系实际,重视学生直接经验的获取,把教学归于实践,归于生活。例如,教学《连续进位加》时完全可以不按课本例题教学,而创设一种学生喜闻乐见的生活情景:“农贸市场真热闹,请大家仔细观察这些物品的价格,同桌商量要买哪些商品,并计算需要多少钱?”教师应给予枯燥的数学以“生命” ,这样学生做题才会兴趣盎然,同时学生也会真正认识到数学就在我们生活中间,培养学生自觉用所学的数学知识观察和认识实际生活。
二、生活中的数学要善于挖掘
生活中的数学常识、经验建立必须依赖于实践活动,数学知识才能成为学生看得见、摸得着、听得到的现实生活。这就要求教师要创造性地将数学知识融于生活中,勾勒出生活画面,帮助学生学习数学,激励学生创新。
知识是前人在生活中积累的经验和提炼出的规律,而教学目标是为了掌握规律及学习规律的方法。若教育者只是让学生掌握知识,那就是把学生头脑当成了知识的容器。而学生的头脑是一把需要点燃的火炬,因此,教学中必须让学生了解知识的产生过程,教师要引导学生善于捕捉书本信息,获取、积累生活中的数学知识。
教师要善于挖掘数学内容中的生活情景,让数学贴近学生生活,善于设计情景,使学生发现数学就是生活现象,让学生认识到生活中充满了数学,生活真有趣,数学真有趣,数学中转化、代换、对应、分类等思想方法在生活中都有体现。
如在教学《加减法简便运算》时,为了让学生体会到a-b-c=a-(b+c)的规律,可举例:星期天小光带25元钱到商店买学习用品,先花8元买了一本小辞典,又花7元买了一个订书机,小光应从口袋里拿出( )元钱,营业员要找回小光( )元钱,这时小光还剩( )元钱。算完后用算式表示,结果学生列出了: 25-8-7 、 25-(8+7)、10-8+10-7+5、20-8-7+5、20-(8+7)+5、2+3+5,在此基础上引导学生观察比较几个算式结果相同,自然体会出“多要减、少要加”。
三、教学情景要创设
创设教学情景是模拟生活,使课堂教学更接近现实生活,使学生身临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,突出重点,突破难点,激发思维。
教学中运用实例。如: 春节快到了,学校总务处的王老师到商店买了6盒“西洋参”,准备送给6位退休教师。这种“西洋参”包装盒从外面量长48厘米、宽36厘米、高8厘米,王老师付过钱后,请售货员用包装纸包装一下,再用尼龙绳扎好拎回学校。请你帮着设计一下,怎样扎好呢?至于用哪种包扎方法,这就要看售货员的想法和王老师的要求了。这样不但联系了生活实际,也使学生自然地养成从不同角度思考问题的习惯,从而也培养了学生的创新意识。
总之,数学教学与生活是密切联系的。在传授数学知识和训练数学能力的过程中,教师自然而然地注入生活内容;在关心学生生活的过程中,教师引导学生学会运用所学知识为自己的生活服务,让数学教学充满生活气息和时代色彩,真正调动起学生学习数学的积极性,培养他们的自主创新能力和解决问题的能力。让学生不断地感受和认识数学与生活的密切联系,在真实的生活情景片段中获取数学知识,再把数学知识运用到生活中去,这样,不但学会了知识、提高了能力,而且享受了学习的快乐。