浅谈小学语文教学中学生自学能力的培养

朱一

摘 要：在语文教学中培养学生的自学能力是新课标的要求，也是语文教学最基本的任务。自学能力对于学生的成长与发展具有十分重要的意义。本文就小学语文教学中如何培养学生的自学能力提出一些可行性策略，希望能给小学语文教学有益的启示与借鉴。

关键词：小学 语文教学 自学能力 培养

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0044-01

自学能力是学生自主学习、获取新知识、形成新技能的能力。随着时代的发展，社会对人的素质提出了更高的要求，自学能力是一个人实现终生学习与取得不断发展的重要条件。在小学语文教学中培养学生的自学能力，可以促进学生自主学习，提高语文综合素养。因此，培养学生的自学能力，不仅可以提升语文教学效率，而且对于促进学生持续发展具有十分重要的意义。

一、 兴趣是自学的动力

对小学生来说，自制力还不是很强。支撑他们自学的动力主要是兴趣。学生对学习具有浓厚的兴趣，才会激发自主探究的欲望，在不断的探究中形成自学能力。

（一） 设疑激趣

小学生具有强烈的好奇心，质疑是产生兴趣的基础。在教学中，教师要根据教材的内容，抓住小学生的好奇心理，激发学生的探究兴趣和求知的欲望。例如，学习《乌鸦喝水》一文，在学生阅读课文之后，教师设疑：除了向瓶子当中投入石块使水位升高的方法，乌鸦能够喝到水，大家想一下，还可以用什么样的方法使乌鸦喝到水？学生们畅所欲言，争先恐后地表达奇思妙想，学生在理解课文的基础上，激活了思维，学会了独立思考。再如，学习《狼和小羊》一文，教师提问：课文的最后一句是：狼向小羊扑去。狼扑向小羊会出现怎样的结果？学生们有的说狼扑向小羊时，小羊一闪身，狼扑到山下摔伤了;还有的说，狼扑到了羊身后的大石头上，撞得头破血流;还有的说，狼扑向小羊的紧急时刻，忽听一声枪响，狼被隐蔽在树后的猎手击倒了等等。因此，设疑不仅可激发学生的学习兴趣，还有助于培养学生的自主探究能力，在探究中形成创新意识。

（二） 情景激趣

情景教学是小学语文教学中常用的教学手段。教师可以结合教学内容设置情景，让学生置身创设的情景，感受语言美、情景美、意境美。例如，在学习《桂林山水》一文时，教师让学生阅读课文，并利用多媒体播放优美的音乐，作为阅读背景。采取齐读、分读、指名读的形式，有感情地朗读课文。与此同时，多媒体视频播放桂林山水风景图片，让学生感受桂林山之高峻、水之秀美。最后，让学生根据喜欢的段落发挥想象，进一步感受桂林山水的秀丽风貌。通过多媒体情景的创设，营造了唯美的课堂教学氛围，学生置身优美情境，饶有兴致地阅读、感悟与体味，提高了阅读的兴趣，增强了自主学习的动力。

二、 自学技能是自学的基础

学生只对学习有兴趣，还是不够的。还必须掌握自学的技能。自学技能可以通过课堂的学习进行示范指导，在此基础上，还必须加强课外的实践，使学生养成自学的习惯。

（一） 课堂指导

让学生有效掌握自主学习的技能，教师在课堂教学中必须贯彻以学生为主体的新课改理念，给学生充分自主学习的时间与机会。在教学中要发扬民主，营造和谐的课堂氛围。例如，在学习《船长》一文时，一上课教师就跟学生商量：我们学习《船长》这篇课文，需要掌握一些什么呢？有的同学说，要了解船长是个怎样的人;有的同学说，要了解船长做了什么事情，即了解船长的所思所做;还有的同学说掌握课文是如何描写船长这一人物的;有的同学说通过学习课文了解船长动作、神态、品德等等。这样，学生们踊跃发言，本课的学习任务也就确定了。接着教师让学生根据提出的问题，阅读课文，在阅读中逐一解决，对于一些共性的问题，可以让学生在小组内通过讨论、探讨加以解决。整个课堂体现了学生自主学习的地位，学生在教学任务的驱动下进行自主学习，使学生掌握了学习课文的方法，有利于培养学生的自学能力。

（二） 课外巩固

通过课堂指导与示范，可以让学生掌握自学的方法。但还要通过课外的阅读与学习，学生的自学方法才能得到充分训练与巩固。为了加强学生自学能力的培养，笔者注重抓好学生的课外预习。例如，在学习《鸟的天堂》一文时，笔者布置学生进行课外预习，要求学生自主设定学习任务，通过各种渠道进行预习。学生们通过学校教育教学资源网、通过网络课堂教学实录、网络电子教材进行了预习。在课堂正式学习本课时，教师对学生的预习情况进行了检测。大多数学生能正确掌握本课生字新词，对课文有了比较好的把握。在课堂上，教师让学生提出在预习中遇到的疑难问题，在小组内进行讨论。

总之，在小学语文教学中培养学生的自学能力，应该从激发学生的兴趣入手，通过课堂教学加强对学生自学方法的指导，通过课外预习对学生的自学技能加以巩固，使学生形成自学的习惯，有效地提升学生的自学能力，提高小学语文教学的实效性，提升学生的综合语文素养。

参考文献：

[1]王荣荣.浅谈在小学语文阅读教学中学生自主能力的培养[J].新课程学习（上），2011，（5）.

[2]汪冰.学之道，预则立——浅谈小学语文学生预习能力的培养[J].教学之友，2013，（9）.