爱是廉洁自律的基石

李丽

顾明远先生曾经说过，师德的最高境界是勤业爱生。为师之初，我就不停地追问：我为什么做教师？我要做一名怎样的教师？如何做师德高尚的教师？师德最根本的要求是爱教师这个职业，爱学生。拥有这份爱，才是我们廉洁自律的基石。

作为一名党员教师，我始终坚持廉洁从教的作风，因为小学生具有很强的模仿性和向师性，我们要用实际行动践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的誓言。如果我们言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任感，甚至对未来失去信心。

一、做好本职工作，担负起为师者的责任

作为一名工作二十几年的班主任，虽然在学校的班主任队伍中是一名老兵，但我坚持每天早来晚走，无论是班级管理还是学生成绩都能名列前茅。现在虽然我只是个配班教师，但我主动承担许多班主任的工作，在每学期期末都被评为“最佳配班教师”。从教的二十几年里，我以校为家，从不曾因为个人原因而耽误一节课。记得2003年，我担任毕业班的数学教学工作。在学生即将毕业考试的前一个月，自己患上了胃痉挛，稍微动一动都是钻心的疼痛，更不要说每天在黑板上写写画画。家里人都劝我在家休息，可是一想到学生那一双双求知的眼神，想到学校的荣誉，想到家长期待的目光，我还是决定坚持，一直到学生考完毕业试才去医院诊治。而那一届学生也用全县第一的好成绩给了我最大的心理慰藉。很多人说我“傻”，但如果可以重来，相信我还会做这样的选择。因为我是一名光荣的人民教师，我愿意也必须在工作中承担起职责，并尽自己最大的努力做到最好，用自己的身先士卒告诉学生什么是“责任”。

二、以生为本，用爱关注每一个学生

在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智力、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的学生依然我行我素；但这些并不能抵消学生带给我的温暖与感动。一次上自习，我刚坐到讲台上，一个男生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：“老师，对不起，我不是故意扰乱课堂纪律的，我就是有的时候管不住自己。”末尾还附了一张带有精美笑脸的小贴图。一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？说不清楚。我微笑着说：“老师早忘这事了，相信你以后一定会成为课堂规范小标兵的！”霎时间，我分明看到他眼中的惊诧和欣喜，他离开时，那眼神像是把我当做一个亲切的朋友，在后来的课堂上，我感觉他比以往专注了很多。

“以生为本”还要求我们关注学困生，包容他们的缺点，赏识并鼓励他们哪怕是极微小的进步。记得班级曾经有这样一个女孩，因接受能力比较差，难以跟上同学学习的脚步，在一年级就成了“复读生”。复读的日子里，她依然没有找到最自信的自己，仍然是那个拉小组后腿的学生。升入三年级，我和她有缘成为师生。她努力表现着自己，我也当做从不知晓她的过去。在课堂上我会把最简单的问题留给她，我会对她洪亮而准确的回答给予最充分的肯定，让同学送给她最大声的赞美，笑意挂在她的嘴角，眼神中满是得意。后来的日子里，我看到了值日中最负责任的她；看到了体育节中她自信的奔跑和为同学服务的身影；看到了为美化班级环境她与爸爸亲手送来的花盆；看到了她由三年一学期听写要找寥寥可数的正确的字词，到100个生字仅仅三、四个错字的转变。因为我对她的鼓励与欣赏，我看到了她一天天发生着变化……记得那一天下班回家，校门口已是灯光璀璨，面对匆忙返家的人流，疲惫感弥漫全身。突然，有人轻轻拍了一下我的胳膊，接着是一个轻快的声音：“咦，你怎么这么晚才回家？”问候很随意也很轻松，原来是那个成绩并不太好的“她”。瞬间，我笑了，不仅是因为这句不经意的问候，而且是孩子与我打招呼时流露的那份亲近与自然，是说话时语言里的那份自信与不芥蒂。这一刻，我的心中已充满了轻松，那丝丝甜意与点点幸福也弥漫心间。我愿意看到孩子的好成绩、高分数，但我更愿意看到孩子每天坐在课堂上露出的笑脸。因为开心、自信地度过在学校的每一天，我相信，这份成长的快乐比成绩更重要。从她身上发生的变化，我可以很确定地预见：她可能不会有耀眼的名牌大学的校徽，但她一定会有自信乐观的未来。

当我们在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我们和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我们在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我们看到学生的成绩明显进步的时候，您是否和我一样感受到，这就是爱的回报。

三、爱是廉洁自律的基石

教师廉洁从教，用廉洁的标准进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。因为对教育、对学生的这份爱，让我能够从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物，让党员教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。

孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学教师的工作对象是成长中有极强可塑性的未成年人，身教必然重于言教。我会时刻将党员的标准、师德的原则、师德的规范内化于心，努力修养身心，提高自己的学识水平，关心学生的可持续发展，真心爱生如子，献身教育，做拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。