关于初中数学探究性教学的探索

麻世梅

摘 要： 我国当前的教育改革正处在深化时期，在这一过程中针对初中数学教学的模式改变应得到充分重视。初中数学教学是学生学习中比较关键的时期，在这一时期学生的逻辑思维能力不断增强，为以后的学习打下坚实基础，所以必须充分重视这一阶段的数学教学。本文主要就初中数学探究性教学的实际应用方法进行探究，希望对初中数学教学质量的提高起到积极促进作用。

关键词： 初中数学 探究性教学 教学方法

1.引言

初中数学主要是对全体学生实施的素质教育，并对教学的多样性及综合性进行有效突出，从而有利于学生的创新精神及问题探索能力的增强。在初中数学教学过程中，对学生探究能力的培养比较注重，这也是对传统教学创新的重要体现。在当前教育发展阶段，加强对初中数学的探究教学模式的理论研究有着实质性意义。

2.初中数学探究性教学内涵体现及重要性分析

2.1初中数学探究性教学内涵体现分析

随着新课程改革的进一步实施，对于初中数学教学模式的改变有着积极的作用，以往的教学方式已经不能适应当前的教学需求，所以通过探究式的教学方式在初中数学教学中加以应用就比较重要。探究式的教学方法主要是在教师的引导下，让学生对数学教学中的问题主动探究，从而有效提高学生的探究能力，将学生的学习积极性有效调动起来[1]。探究式教学模式的应用是对新课程改革要求的落实，从而推动素质教育的发展，全面促进学生的素质提升。

2.2初中数学探究性教学重要性分析

初中数学教学中的探究性教学是培养学生自主学习能力的一种教学模式，在这一教学模式下能够让学生主动地发现问题及进行实验操作等获得问题解决的技能。这符合学生身心发展的规律，对学生的知识获取及体验学习等都能够达到较好的效果。探究式教学模式在初中数学教学中的应用能够通过不同的方式实现，在自主探究及合作探究的形式上各有优势，能够让学生的主观能动性得到良好的发展，使得学生的独立思考及合作学习的能力得到充分呈现，有利于学生更好地发展[2]。

3.初中数学探究性教学策略的实施探究

第一，对初中数学教学中应用探究式教学模式，要能从实际出发，按照学生的发展及教学的要求实施。首先要能将学生对数学的学习兴趣激发出来，这样才能使探究教学顺利实施。可通过创设情境的方法，让学生能够在兴趣的基础上对数学问题加以探究，为学生营造良好的学习氛围，激发学生对数学的求知欲，这也是学生探究问题最大的动力。

例如：在对初中数学教学中有理数乘方的内容进行学习过程中，就可以通过比较有趣味性的问题吸引学生的注意，让学生对这一问题感兴趣。如一穷人向富人借钱，原本以为富人不会借给他，最终富人却满口答应，但是提出了相应的条件。三十天内每天借给穷人10000元，那么第一天就要还给富人一分钱，第二天就是两分钱……之后每天还钱的数量都是前一天的两倍，在三十天之后就不再相欠。穷人觉得很划算，但又怕富人赖账比较为难。请同学帮助这位穷人算下这笔账是否是划算的。这样的问题学生比较感兴趣，从而能够带着兴趣对这一问题进行探究[3]。

第二，将探究式教学方法在初中数学教学中加以应用要能够合理地进行设计，教师要能和具体的教学内容相结合，对探究任务要能够把握重点。对于初中生而言，在一些问题上还是有着很大难度的，再加上学生的基础不牢固，所以实际学习能力方面就比较差，对此就需要老师在问题设置过程中与学生的实际情况相结合，在难度上要适当，满足学生的学习需求，如此才能够呈现出良好的探究效果。除此之外，还要能够在探究任务中的宽度上准确把握，将教材中所涉及的重要知识点融入探究问题中，让学生能够有目的地进行探究。

第三，探究教学模式还可以通过合作交流的方式进行完善，从而使学生的探究能力得到有效增强。自主探究式教学模式的应用核心是，通过合作交流能够将探究的效果良好呈现，并能够将每个学生的知识经验作为重要基础，以及对新知识信息实施有效加工等，在小组学习的探究基础上不断将自己的思维方式展现。例如在对平面直角坐标系的内容进行讲述过程中，就能够引导学生对以往的数轴知识进行应用，探究新的工具让两个实数在平面上点的位置进行确定[4]。具体的探索过程中学生所构造出的可能并非是相互垂直的两条数轴，所以老师要不断鼓励学生让学生明白探究真实结果并非一直是顺利的，只要能够将探究精神良好地保持就一定会实现目标。

第四，探究式教学模式在初中数学教学中进行应用的过程中，老师要及时对学生的探究学习成果实施交流评价，并要能够耐心听取学生所提出的问题，还要能对学生适当引导，及时对学生的探究性学习加以总结。探究过程中有的问题是比较有价值的，而有的则是比较杂乱的，所以要能充分重视学生的探究成果，对其进行总结经验，让学生在今后的探究学习过程中更顺利。初中探究性教学要能与生活中的一些常识相结合，让学生认识到探究式教学的重要性及与生活的联系等，通过将生活化的内容和探究式教学相结合就能有效引起学生的共鸣，让学生对数学学习愈来愈感兴趣，从而提高自身探究学习能力。

4.结语

探究式教学模式的运用和新课程标准要求是相符合的，也是素质教育的有效落实，将其在初中数学教学中加以应用，就能够充分保障学生学习能力的提高。本文主要就初中数学教学中的探究式教学模式应用的重要性及具体的应用方法进行了研究，希望能对初中数学教学质量及学生探究能力的提高起到促进作用，由于篇幅限制不能进一步深入探究，希冀能为今后的初中数学发展提供有益借鉴。

参考文献：

[1]徐萍飞.新课标下初中数学创新性教学探究[J].中学生数理化（教与学），2014（08）.

[2]刘理伟，刘斌.初中数学“探究性学习”教学初探[J].四川工程职业技术学院学报，2013（01）.

[3]刘福华.初中数学课堂教学中的探究性学习[J].科教文汇（下旬刊），2014（12）.

[4]谭兴安.新课程理念下数学合作学习的探究[J].新课程研究（基础教育），2014（12）.