网络环境下高中学生英语自主学习能力培养探究

符雪红

摘 要： 互联网技术近年来迅猛发展，极大地影响了高中英语教学。本文从高中英语教学的实际出发，结合高中英语教学实践，论述了网络环境下高中学生英语自主学习能力培养的必要性及相关策略。

关键词： 网络环境 高中英语 自主学习能动

互联网近年来迅猛发展，使人们的生活发生了翻天覆地的变化，信息技术的跨越式突飞猛进大大影响了高中英语教育，多媒体及网络应用的广泛发展，为英语教学提供了新的教育模式和途径，教育手段的层出不穷及更新换代使高中英语教育有了更大的活力，网络辅助高中英语教学已经成为一种趋势。

网络英语教学新模式改变了传统教学模式，也改变了教师的知识结构，笔者结合自身多年的教学经历，从国内高中英语教学的现状入手，深入探讨在网络环境下如何培养高中生的自主学习能力。

一、高中学生英语自主学习能力的现状

为了解高中生自主学习能力的情况，我以问卷的形式对我校高一全年级共320名学生进行了调查。数据显示，大部分学生英语自主学习能力不强，主要表现为：

（1）不明白什么是自主学习，以为自主学习就是自习，不知道应该干什么，甚至认为自主学习就是老师不管了，不适应角色的转变及调整自己的学习方法。（2）习惯“满堂灌”的教学方法，学习缺乏主动性，没有制定自己的学习目标和学习计划，不能很好地自己的学习时间，自主学习效果差。（3）忽略学习策略的培养。在自主学习过程中，学生大多重视语言知识的掌握，忽略语言应用能力的培养。这是与培养学生的自主学习能力的外语教学目标相违背的。在推崇“以学生为中心”的教学模式改革的今天，我们要着力培养和提高学生的自主学习能力，以适应高中英语教学改革的要求。

二、网络与自主学习能力培养的关系

网络让人们对英语教学耳目一新，通过国际互联网，在时间与空间上缩短人与人之间的距离，距离不再是问题，在世界上的任何地方的人们都能在最短的时间里了解世界其他地方发生的事情。而英语作为世界第一语言，在互联网上的使用无可替代，因此高中英语教学必须跟上最新的动态。其次，网络为英语教学提供了大量鲜活的英语学习素材。天量的英语网站，提供了数不清的听说读写材料，大量视频网站的出现可以让学生感受到英语学习的时尚性，各领域中的英语学习材料是无所不有，取之不尽。原汁原味的英语资料将给学生提供学习的动力，弥补枯燥的英语课堂教学的不足。

总之，网络应用和英语学习是相辅相成的，课堂的独立学习和自主学习相得益彰。

三、网络的应用与高中学生的英语自主学习能力培养

1.利用网络进行拓展性学习

互联网巨量的信息资源让学生的学习英语有了拓展的空间，在网络上学生可以观看喜欢的英文电影、电视剧，可以浏览各大著名的英文网站，可以在线听英文广播，可以看英文卫星电视，甚至可以进入英语聊天室与英语爱好者直接英语对话。高中英语教师可以专题的方式，定期指导学生参与不同的英语学习，还可以指导学生使用英文搜索引擎查找自己需要的英文资料。

2.利用网络进行自主任务型学习

教师可以在不同的学习阶段，给学生布置具体的任务，比如讲解英语国家宗教的时候，可以让学生分组查找世界著名的教堂，其区别、各种宗教的区别及影响到的民族。每个学生都有自己的任务，带着这些任务，学生进行自主学习。当所有任务完成后，还可以让学生自己讲这些东西。教师可以介绍一些常用的英语网站，让学生熟悉这些网站，以便日后使用。

3.利用网络交际工具进行英语学习

英语是一门语言，要学好英语，最有效的就是直接说，但在现实中，很多地方缺乏说英语的环境。有些学校会开展诸如英语角之类的英语主题活动，但反馈的效果不是很好，原因在于学生之间英语水平差距大，学生之间太熟悉，找不到共同话题，所以最后无话可说。在网络上就不一样，每个人都有一个虚拟的身份，人们之间的交流是隐蔽的，少了很多面对面的尴尬，所以在网络上聊天仿佛就换了一个人。教师可以引导学生加入一些英文的聊天室，利用英语进行直接沟通，让学生的语感得到增强。

总而言之，网络技术的日新月异为培养高中学生英语自主学习能力提供了强有力的条件和支持。教师应该充分利用网络资源，丰富课堂教学，调动学生的学习积极性。还要利用已有的渠道和途径，例如邮件及网络聊天工具等和学生有效地沟通，引导他们充分利用课后时间，自主有效地学好英语、用好英语，掌握好英语这个交流工具，从而更好地与世界交流。

参考文献：

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