让孩子崩溃的“刑具”

马国新

在我的邮箱里，家长来信反映最多的，是学生家庭作业过重的问题。有一位家长在来信中写到：家庭作业太多了，孩子回到家里吃完晚饭，7点钟开始写作业，每次都要写到10点钟，而作业内容无非是一些抄抄写写，有没有必要把孩子搞得这么累？这位家长建议，家庭作业应该尽量以自我预习和复习为主，任务量应该保证学生在两个小时内可完成，不应挤占孩子太多的休息时间。

不得不承认，中国可能是目前世界上中小学生课业负担最重的国家，而且，从培养学生创新能力的角度来说，重复抄写的作业内容，价值也比较有限。

为了完成教学目标，保证学生完成学习任务，课外作业一向是老师们的“法宝”。但对于这样的“法宝”，孩子们是怎么看待的呢？

让我们来看一看我国中小学生对家庭作业的描述：A.一种让中国学生崩溃的“刑具”；B.一种制造黑眼圈和心理疾病的东西；C.一种在学校都知道了，回家还必须写的“怪物”；D.一种普通教师认为越多越好，学生普遍认为越少越好的、奇怪的、无法解释清楚的东西。

从家长来信和孩子们对家庭作业的描述中，我们可以感受到，中小学生的课业已经到了让孩子们不堪重负的程度。

中国学生的学习负担过重，表面上看是应试教育的结果，深层的原因却是中国人价值观的异化，导致人们把升学当作人生的目标和方向，当作判断人生成功与否的唯一标准。不知从何时起，一句“不让孩子输在起跑线上”的口号叫得震天响。其实，有多少赢在起跑线上的选手会最终胜在马拉松的终点呢？一个不愿被正视的事实是：孩子的压力往往还来自于家长们曾经的失败和他们未曾实现的梦想，来自于扭曲的价值观和社会对成功的狭隘定义。

教育问题千头万绪，牵涉甚广，但是把孩子从沉重的家庭作业中解放出来，应从学校和老师开始做起。学校在减轻学生课业负担方面应当有所行动。校长们除了帮助家长和社会刷新观念外，还应将学校的发展重心从单一注重升学率转向全面着力内涵发展。

北京十一学校的成功做法值得学习。当他们让学生走班学习、自选作业之后，孩子们更自信、更自主，兴趣更大，学习更好了。其实，学生的学习成绩并不主要来自于教师强加的大量作业，而是来自于学生自己明确的学习目标和学习兴趣，以及自主学习的习惯和能力。

在光谷实验中学，当教师们认识到基础教育存在诸多问题之后，开始积极寻求改变。如：取消九年级的晚自习；减少所有年级学生的在校时间；增加学生的自主活动课；将每天的家庭作业由多科变单科；容许家庭作业完不成，等等。

当我们觉醒，改变可以从校园的任何地方开始，可以从任何时候开始，但减轻学生作业负担是当务之急，需要的只是再多一点点勇气。