以校本课程推进传统文化教育

谭志平

建设校本课程，首先需要解决的是校本教材的问题。秭归县实验中学采取宏观指导、统一部署，制定编写大纲，确立系列教材。其中包括“屈原文化系列”“秭归历代俊杰系列”“秭归风俗系列”，校本教材编写组先后编写了《屈乡文化》《屈原作品赏析》《屈原文化读本》，这些校本教材贴近生活实际，集思想性、趣味性、科学性、教育性于一体，较好地拓宽了学生的知识面，丰富了学生的精神生活。

实施校本课程，除了确保开齐课程、开足课时外，学校还坚持“四个结合”，即校内与校外结合、课内与课外结合、学校与社会结合、授课与活动结合。一年一度的端午节“屈原诗歌朗诵会”，三千多名学生集中在屈原广场，犹如沙场点兵，场面蔚为壮观。学生们在对《离骚》《涉江》《橘颂》等优美诗歌的高声吟诵中，感受屈原的爱国情怀，领略楚文化精髓，受到深刻教育；组织专家报告会，请县屈原文化研究会的专家到学校做专题报告；组织学生到屈原诞生地乐平里采风，近距离感受可以触摸的屈原文化……通过这些有声有色的教育实践活动，让爱国主义教育不只是停留在口头上，也不只是写在课本里，而是深入学生心灵。

开发屈原文化遗产，打造校园特色文化，秭归县实验中学取得了明显成效，传统文化特色的校本课程的育人功能也得到了彰显。但建设优秀传统文化校本课程是一个系统工程，需要不断积累经验，也需要不断调整，只有结合实际，因地制宜，才能够使教育更适宜学生的发展，也才会让教育落到实处。

“路漫漫其修远兮”，为了学生的全面健康发展，秭归教育人将继续不懈努力。

（作者单位：秭归县实验中学）