初中美术色彩教学初探

骆玉群

摘 要： 初中美术色彩教学是重要教学内容之一，对提升学生的美术功底和艺术修养有重要作用。初中美术教师要注意引导学生理解色彩的自然属性和社会属性，巩固色彩构图基础，把握色彩之间的核心关系，学会整体着色，把握全局与局部之间的色彩变化。

关键词： 初中美术 色彩教学 美术功底

长期以来，初中美术一直处于副科地位，得不到应有的重视，其课时经常被语数外、数理化占用。直到新课程改革以来，初中美术才渐渐恢复其应有的地位。事实上，美术对学生艺术修养乃至综合素质的提升有着不可忽视的作用，一定层面上可以这样说，美术可以提升学生素养，使学生心性宁静、减少浮躁，对所谓的主科的学习，也不是没有积极作用的。所以，美术应该得到重视。初中美术教学中，色彩是必不可少的部分。以下笔者就初中美术色彩教学谈谈自己的看法。

一、引导学生深入理解色彩

（一）理解色彩的自然属性

色彩是不同的光谱反射于人眼形成的不同结果，人们生活的世界中处处有色彩，这是一种很自然的现象。身边的一草一木、一山一水都会以不同色彩形式让我们感知到。对色彩的感知，要用到眼睛这个感觉器官，所以，对色彩的把握，需要健康的眼睛作支撑。如果是色盲，对色彩的理解就可能出现问题，如有的色盲分不清红色与绿色。所有颜色可归结为三原色：红、黄、绿，也就是说，这三种颜色相互按不同比例搭配，即可生成其他种种颜色。理解这一点，便可为将来调色打好基础。

（二）理解色彩的社会属性

色彩被人感知到，而人在感知色彩的时候，会伴有相应的心理活动，于是色彩就有了社会属性。比如红色、黄色给人温暖的感觉；黑色、蓝色给人冰冷的感觉，所以红色、黄色等往往构成暖色调；黑色、蓝色等构成冷色调。基于这类色彩感觉，画家可以用色彩表达自己的内心情感，如心情愉快的就用暖色调表示；热情似火的就用红色类色彩表示；冷酷的就用冷色调表示，等等。在绘画过程中，要根据表达需要，选择搭配好色彩的风格。

二、巩固色彩构图基础

构图是绘画中必不可少的内容，构图好坏，直接影响整幅画作的最终质量高低。总体上看，构图要求比例协调、位置恰当、主次分明、虚实交错、疏密有度等。就色彩构图而言，主要考虑画面中色彩搭配是否协调及色彩运用与情感表达是否一致等。面对一个对象，要注意从不同角度观察和比较，注意看看哪个角度的色彩效果最好，然后选择最好效果的角度切入。观察的时候，一定要注意光源照射下色彩的变化与过渡。长期引导学生进行这样的训练，可有效提高学生的色彩构图能力和艺术修养。

色彩构图训练方法有二：一是中心图构训练，即把要表现的对象置于中心，其他作为衬景放于周围或左右两边。二是黄金分割点构图法，即把要表现的物体重心置于画面黄金分割点上。两种构图方式最终表现效果有所差别，要根据所要表现对象的性质来确定。为达到快速构图的目的，平时引导学生看到有美感的事物时，就要有意识地用两种构图方式去比照，看看哪一种效果更好。

三、引导学生抓住色彩核心关系

色彩画中，色彩之间的协调是很关键的，一般要求色调统一平衡。为此，学生需要掌握色彩之间的核心关系，清楚三原色及其他颜色的生成机制。调色时，学会运用对比法，通过对比法确定各部位在色彩上的细微差异，从而准确把握对象明度、冷暖色调、色彩纯度等。同时，教学中，教师还要引导学生注意观察动态物体与静态物体在颜色上的差异，在不同光源下这两类物体各自有什么表现等，让学生对不同状态进行对比分析，提升色彩感知力。特别对于过渡性色带，尤其要引导学生注意观察比较。如明暗过渡，让学生注意由最暗到最明之间的颜色自然过渡状态和冷暖衔接状态。总之，色彩绘画必须把握色彩之间的关系，尤其是过渡性颜色之间，需要有敏锐的色彩感知力，这需要教师引导学生在教学过程中逐步训练。

四、引导学生学会整体着色

在前面相关知识均掌握的情况下，可以引导学生学着整体着色。整体着色要求学生具备整体视野，即观察一个物体，既要看到整体的色彩色调，又要看到局部的色彩色调变化，同时要看到主题色和辅助色、前景与背景等，即要把整体与部分之间的关系处理好。为达到这样的目的，教师要带学生多观察、多写生、多读图、多模仿。多观察指一方面引导学生观察色彩静物，掌握整体色彩与局部变化之间的关系，另一方面引导学生就生活中常见的静态或动态事物进行不同角度的观察。多写生指在引导学生观察之后，努力将观察到的事物描摹下来，在描摹过程中更进一步把握整体与局部的色彩色调。多读图是多看名家画作，看名家是如何用画笔表现色彩的，从中学习表现色彩的方法技巧。多模仿是指在看名家画作后，进行摹仿画，在模仿过程中熟悉并掌握着色技巧。为获得更好的效果，教师还应组织学生多进行画作交流，相互欣赏、批评画作，指出别人的不足，学习别人的长处，最终达到共同进步的目的。为此，可定期举办习作画展，在画展中寻找各自的优缺点。

综上，初中美术色彩教学是重要的教学内容之一，对于提升学生的美术功底和艺术修养有重要作用。初中美术教师要注意引导学生理解色彩的自然属性和社会属性，巩固色彩构图基础，把握色彩之间的核心关系，学会整体着色，把握全局与局部之间的色彩变化。

参考文献：

[1]宋莉.初中美术教学中开展合作学习的问题与对策研究[D].东北师范大学，2008.

[2]王颖.初中美术愉快教学策略研究[D].四川师范大学，2012.

[3]罗才泉.新课程改革下初中美术教学研究[D].美术教育研究，2012（10）.