高中物理教学中促进学生深度学习的方法探索

郭兰英

摘 要： 在新课程改革的不断推进下，教师开始通过新课程的理念不断对传统的教学方式进行反思，在更新教学观念、教学方式等方面做了许多尝试。但是从目前高中物理教学的实际情况看，课堂教学存在一些问题，如仍旧将“教与学”分离。为了更好地实现素质教育，使教育的方式和理念更符合新课程的要求，高中物理教师应当引导学生对知识作出深入思考，使学生对知识的理解和应用能力不断得到提高，从而将表层的知识与内容深化为自己的东西。

关键词： 高中物理 深度学习 学习策略

1.引言

2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出：“要把愚人为本作为教育工作的根本要求，高中教育阶段要注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，要激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、只有探索、勇于创新的良好环境。要充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。注重知行统一。注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。”学生在学习高中物理中普遍对物理知识缺乏深入思考和理解，缺乏将知识前后贯通进行综合理解和应用的能力。为了更好地实现素质教育，使教育的方式和理念更符合新课程的要求，高中物理教师应当在引导学生对知识作出深入思考，使学生能够在对知识的理解和应用能力不断得到提高，从而将表层的知识与内容深化为自己的东西。

2.深度学习的概念

深度学习是指“基于理解的学习。学习者批判性地学习新的思想和事实，并融入原有的认知结构中，能够在众多思想间进行练习，并能够将已有的知识迁移到新的情境，作出决策和解决问题。深度学习促进学生对知识的理解和应用”。

深度学习首先是一种对知识的批判性思考，能使学生在学习过程中带着怀疑或者批判的态度对知识进行学习和思考，从而理解和应用知识。其次，深度学习能够有效整合知识信息。在深度学习的过程中，学生将新旧知识整合起来，从而使知识联系起来，形成知识网络结构。再次，深度学习是一种自我导向，能够将被动的学习转化为积极的、有目的、有计划的学习，并积极付诸实践，获取知识和技能，发展能力，从而促进学生的全面发展。最后，深度学习是学习者的积极主动的行为。学习应当是学生的一种积极主动的行为和态度，在学习过程中懂得学习的重要性并且不断体验到学习进步的愉悦心情，在遇到困难时积极寻找各种方式尝试解决问题。

3.高中物理教学中促进学生深度学习的策略

高中物理学科特性决定了在高中物理教学中教师应当引导学生对知识进行深度学习，从而提高学习的有效性，使学生对知识的掌握和应用更深入。但是现阶段，在高中物理教学中促进学生深度学习的程度还是比较低的，因此高中物理教师应该采取一些有效策略促进学生深度学习。

首先，对于教师来讲，应该在教学中做足充分的准备。《普通高中物理课程标准》中提出了“三维（课程）目标”，也就是在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面提出了具体的高中物理课程的目标。根据新课程标准的理念，物理教师通常会以“三个维度”拟定教学目的，但是这种做法往往达不到预期目的。实际上“一节课的教学目标不一定同时包含物理课程的三个维度的目标，教师在备课时，不要眠强的找三维目标，要符合课程内容的需要，以及学生的需要，制定利于学生进行深度学习的目标”。因此，物理教师在备课过程中要做到对新课程理念的灵活准确理解，而不是生搬硬套。

其次，有效教学的实施。在进行有效教学时，教师应当做到通过融入情感激发学生学习物理的兴趣。这样有利于教师为学生营造良好的课堂环境和氛围。教育学家巴班斯基说：“教师是否善于在上课时创设良好的心理氛围，有着重大的作用，有了这种良好的氛围，学生的学习活动可进行得特别富有成效，可以发挥他们学习可能性的最高水平。”可以说积极性、生动活泼的课堂氛围和课堂教学环境对学生的深度学习是非常有帮助的。除了将情感融入到教學中外，教师还应当因材施教，针对不同学习风格的学生进行有针对性的教学。例如，对于主要通过听觉的输入接受学习内容的学生，教师可以通过让学生尝试复述学习过的内容的方式对知识进行巩固，同时锻炼复述者的思维能力。

最后，通过创设情境调动学生的学习主动性。深度学习是学生主动学习的过程和表现，因此教师可以通过创设情境调动学生学习的积极性和主动性。例如，教师可以通过物理实验创设的情境讲授知识。在进行滑动摩擦力教学时，教师可以设计出开放性实验，使学生在足够的实验器材下自主进行实验设计。有些学生按照教师的要求先利用弹簧秤直接测量出小物块的重力（如图一），再把小木块放在水平放置的长木板上面，固定长木板，利用弹簧秤拉动小木块使其匀速直线运动（如图二），此时弹簧秤的读数便是滑动摩擦力的大小，再利用f=uN=umg就可以求出u=f/mg。

图一 图二

参考文献：

[1]中共中央、国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要，2008.8.

[2]叶婷婷.Blended Learning引导下的深度学习研究[J].软件导刊·教育技术，2008，（10）.

[3]熊艺.基于新课程标准的高中物理课堂有效教学策略研究[D].上海师范大学硕士学位论文，2011.