浅析小学班级管理

张桂芹

摘    要： 文章认为，班主任应确立以学生为本的现代教育管理思想，在日常管理中逐渐培养学生的独立精神和健全人格。通过习惯养成、发挥班级干部作用、增强班集体的凝聚力，引领和带动学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到自我管理的最佳效果。

关键词： 小学班级管理    班干部培养    班级活动    行为习惯

学校的组织框架和管理统一都是以班级为基本单元的，这个基本单元具备多重功能，既是整理教学、活动开展和规范纪律的基本单元，又是学生进行初级人际关系沟通和行为习惯养成的细胞单位。在此细胞单元单元中，班主任肩负多种重要角色，既是班集体的组织者、管理者，又是协调者和参与者，是联结学生、家长和学校的纽带。同时，小学生性格初具，不同学生的指导和管理方法不尽相同，班级管理的制定和规划须多层次展开，对应的模式结构应该具有针对性与可行性。小学生从幼儿园进入小学，从环境到行为习惯都发生了改变，对小学生活充满好奇。这个时期是孩子们个性习惯、思维模式形成的关键时期，小学生比较容易引导和影响，会很自然地形成专属行为习惯和思维模式。然而，好动是这个时期学生的天性，自律能力意识弱，好奇心很强。另外，孩子大多是独生子女，在家里家长过分溺爱，使得他们在行为上较为自由、散漫，以自我为中心，导致一些学生屡屡犯错，不会自动改正。

管理，不是刻板、僵硬地执行规则，如果只是一味地单向灌输管理，那么这种行为就成了教条主义。这违背了学生身心发展和集体成长的规律。刻板的、生硬的框架管理使得学生不乐意接受甚至消极抵触，行为上我行我素，把这些规矩框架抛于脑后，使老师无从下手，甚至觉得处理这些问题时非常棘手。

针对上述种种情况，我认为应从下几个方面着手。

一、创新理念，个性管理

让学生自学，让学生自管。班主任是班集体的核心，在管理一个新的班集体时，确立一个能引导全班同学积极向上的治班理念非常重要。如：开展“红星闪闪，彩旗飘扬”，“谁英雄谁好汉，咱们榜上比比看”，“争做英雄小队”等争擂活动，使得每位同学都有机会展现自我，每个小集体都有奋进的目标，从而使每位学生每天都能享受成功的喜悦，关注每位学生的健康成长。

二、培养班级积极向上的舆论与良好的班风

班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作顺利展开的坚实基础。良好的班风，对学生会起到不可小视的正向引导的作用，有着强大的感召力。良好的班风应该具有本班的特色，结合班级学生的特色共性，营造具有学生特色共性的班级氛围，使得每一个学生都有强烈的归属感。小学生很容易引导，在一个积极向上又符合他们性格特性的班级氛围中，会最大限度地调动他们的积极性和创造性，这自然就会使得每个学生的态度是向上的，班级内部的状态是向上的，班风是向上的，进而营造良好的班级舆论和班风。

三、掌握好处理自然群体的尺寸

学生性格大多活跃，平时很容易形成自然群体。物以类聚，人以群分。班主任必须掌握尺寸，用合理、科学的态度加以分析。首先不要极力阻止。一般来说，它是具有积极意义的，有时往往“一人有难，众相帮忙”。在活动中，能充分发挥群体的集体力量，班主任要把这一点加以引导。积极引导，有利于学生个性得到较好的发展，有利于同学间取长补短，互相促进，共同提高，有利于增强班级凝聚力。但自然群体是无组织的，往往容易涣散，不利于班级管理。班主任要掌握好尺寸，正面引导，指导学生选择合适的伙伴。近朱者赤，近墨者黑，好的伙伴会终身受益。

四、引导学生积极参与班级活动增强班级凝聚力

优秀的班集体必须具备三个共同：共同目标，共同认识，共同参加。共同的目标是班集体前进的指向标，设计班集体的灵魂，如果缺失了共同追求的奋斗目标，那么建立有凝聚力的优秀的班集体就无从谈起。确立一个在思想、学习和实际生活层面明确且结合实际的班级奋斗目标，清晰、鲜明的班集体奋斗目标可以最大限度地增强班级凝聚力，激发每位成员的参与热情。当然，实现共同目标的前提是共同认识，共同参与，不可以由单个团体孤立建立。否则，又会变成分裂的团队，孤立的教育，不能充分发挥集体精神。因此，在班级集体中培育学生，充分调动学生的主动性，发挥学生的创造潜质，鼓励他们积极参与班级的各项活动，在丰富多彩的班级活动中增强主人翁意识，培养健全的人格。一个班级，集体的凝聚力是班级的灵魂。学生在日常的班级学习和生活中会渐渐在一些方面形成相同或者相近的点，即班级的共性。例如：相同的兴趣，相近的气质类型，相近的情感表达等。班主任要善于观察学生的这些相近点，发现共性特点并加以优化利用。

五、班主任必须提高个人修养，和时代同步

科技的快速发展，知识分享平台的不断扩大，使得学生可能通过各种平台获取知识，不断拓宽知识面，这就需要班主任和学生同步。对知识平台的把握，对学生的求知欲望的理会，对学生心态的体悟，都是班主任需要时时绷住的弦。班主任如果不能跟上科技和社会的发展，就不能在学生心目中树立威信。因此，不断更新现代科学知识，不断深化专业知识，不断掌握先进的教育理念，敢为突破，敢为创新，这些都是班主任不断提高个人修养的至重之点。

总之，班级管理是一个庞大的体系，更多的是一些细节，重要的点的把握，需要班主任在日常教育管理工作中不断体会总结，在实践中探索符合班级特性、行之有效的经验和方法，使得班级管理工作在不断进步的科技社会中跃上更高的台阶。