思维导图在高中地理教学中的应用研究

赵立军

摘    要： 作为一种放射性结构的思维工具，思维导图已经发展成为一种新型教学模式，广泛应用于实际教学工作中，尤其是常运用于高中地理教学中。高中地理知识点较多，较为繁琐，各个章节之间的联系又比较紧密，运用思维导图的教学模式可以将地理思维的过程细化，结合相关文字和图像形象地表达出相关地理教学内容，方便学生理解和掌握。因此，本文以思维导图基本概述为切入点，深入分析思维导图在高中地理教学中的实际运用状况，并提出如何高效地促进思维导图与高中地理的整合，充分激发高中生学习地理的兴趣和动力，促进对高中地理教学改革。

关键词： 高中地理    思维导图    运用    整合

随着社会经济的不断发展和人们物质生活水平的不断提高，我国越来越重视教育事业的发展，加强对教育的改革和更新。教育部颁布《普通高地理课程标准》，强调高中地理的教学目标和任务，重点培养学生的思维能力和创新能力，要求学生掌握基本的地理知识。高中地理作为一门实践性较强的学科，知识较为抽象，学生理解有难度，在教学中引入思维导图的教学模式，能够帮助学生更好地理解基本知识，系统掌握知识的基本框架和构成，调动学生学习地理的积极性。因此，本文重点研究思维导图教学模式在高中地理的实际运用。

一、思维导图教学模式概述

“思维导图”一词最早发源于英国，是由著名的教育学家东尼·博赞提出的一种放射性思考模式，把人脑中的理性知识结合相关感性知识表达出来，即采用图像和语言文字的形式，将相关内容清晰、明确、系统地展示出来，并分为不同层次和结构的教学模式。思维导图既可以从宏观上对整个事物进行概括，又可以从微观上细分每一个结构和内容，每一个分支结构相对独立可分。并且，高中地理教学内容较多，知识点也较为抽象，彼此之间的联系比较密切，借助思维导图的教学模式，可以对知识点进行归纳综合，构建不同的框架和结构，帮助学生更好地掌握和理解。

二、提高思维导图在高中地理教学应用的途径

思维导图的放射性结构模式，对于学生理解高中地理知识有重要作用。要提高思维导图在高中地理教学中的实际应用，就要加强思维导图与高中地理二者之间的整合，将思维导图模式真正贯彻于高中地理的教学目标、教学模式和教学计划中，充分调动学生学习高中地理的积极性，进一步掌握高中地理的基本知识点。

（一）重视课前预习，引导学生绘制思维导图

课前预习是学生自己首先了解教学内容，加强对教学内容理解的重要环节，是一个前期自学的过程。通过预习，学生可以提前了解到本次内容的难点，并在教材中作出标记，作为本次听课的重点内容。因此，预习是学生听课的基础，有利于提高学生的听课效率。因此，在实际的高中地理教学中，教师要重视课前预习环节，鼓励学生在上课之前自己先对所学教材有大致了解，并引导学生绘制思维导图，将教材中的基本知识按照一定层次和结构以图文形式表达出来。再结合自身以前所学知识，对将要学的知识进行分类，将不懂的地方用符号标明。这样，一方面可以培养学生的预习意识，改变过去“预习就是看书”的观念，鼓励和引导学生自己动手根据自己的理解绘制导图，帮助学生在上课前明确本次课程的学习任务，另一方面有助于激发学生学习兴趣，提高听课效率。

（二）提高听课效率，帮助学生完善思维导图

为了使学生实现学习目标，教师在教学过程中，可以结合学生所绘制的思维导图讲解基本的知识，集中学生注意力，对学生所标明的难点疑点问题重点讲解，在讲课过程中，帮助学生不断修正和完善相关思维导图。此外，在高中地理教学中引入思维导图，还可以帮助学生提炼相关关键信息，在不同的内容之间建立联系，构建整个高中地理框架和结构。使用思维导图，改变传统的被动灌输式教育模式，引导学生积极参与到教学中，加强与教师的互动，提高学生听课效率。此外，教师可以选择班级内部优秀的思维导图进行表扬和鼓励，进一步鼓励学生在思维导图的教学模式下，掌握和理解基本的地理知识。

（三）明确复习任务，培养学生思维导图思维

由于高中地理知识的抽象性，很多学生经过一段时间的学习可能会忘记前面所学知识，因此，教师要借助学生绘制的思维导图，结合课堂上的弥补和完善，明确复习任务，在复习中培养和锻炼学生对所学知识点的总结和概括能力，启发学生的发散性思维，并针对所学每一章节的内容建立相关结构图。在复习过程中，对比预习时勾画的难点，加强对教材内容的整体把握和认识，找到复习重点，形成一套适合学生自己复习使用的学习资料。此外，在复习过程中，不断培养学生的思维导图意识和思维，指导学生构建整个地理知识的框架和结构，强化学生的学习效果，提高学习效率。

三、结语

在高中地理实际教学中，应用思维导图的教学模式，实现高中地理与思维导图的整合，不仅可以提高学生学习地理的兴趣和热情，而且有利于学生学习效率的提高和逻辑思维的培养。因此，本文以思维导图为立足点，针对如何促进思维导图在高中地理的应用提出几点策略，引导和帮助学生发散性思维的培养和学习效率的提升，为国家培养合格人才。

参考文献：

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