让体育课堂活动飞扬

谢华勤

摘 要： 随着新课程改革的稳步推进，体育教学不断深入革新。体育课堂上不但要完成体育各项活动，而且要在课堂上对学生的思想正确引导，进行德育教育。

关键词： 新课程改革 体育教学 德育教育

小学生正处在长身体的时期，他们天真可爱，活泼好动，特别喜欢上体育课和参加体育活动，所以是发展身体、增长知识和进行教育的最佳时期。体育教师应该抓住这个有利时机，在课堂上对学生进行教育，从而很好地提高他们的身体素质。

一、从基础入手，先简后繁

在进行体育教学时，应该在学生基础差、感性知识少、反应及协调性不好的基点上安排活动。在组织教法上要坚持先易后难，先简后繁，先分散后综合的循序渐进的原则进行。例如：一年级的小同学，他们站队时争抢一个位置，互不相让，站队记不住自己的位置。我给他们准备了不同颜色的标志旗，让学生记住自己队前旗帜的颜色等。这样经过多次练习后，渐渐地孩子头脑中就有了排数、距离的概念，队伍也就容易站好了。

在教自然走的活动时，开始就要让学生学会正确地自然走，再引导学生沿着操场上的白线走，手扶头后走，两臂侧平举走，两手叉腰走，等等。在学生走得自然了，姿势正确了，再让学生按教师拍手的节拍走，培养学生的节奏感。再让他们跟着老师按口令做齐步走就容易了。跑的活动，先教原地摆臂，后教自然姿势的跑，再过渡到快速跑。跳跃活动中“跑几步，一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑”的活动，由于小学生协调性差，因此，有的学生双起双落，有的学生单起单落。为更好地让学生单起双落，我就先教他们做跳单双圈游戏，然后转入活动，教学效果很好。在各项活动安排上，由于学生天性好动，而他们活泼起来易疲劳，不顾冷热，因此我们就要根据他们的特点，活动量安排要从小到大先组织适当练习后再进行比赛。

二、关注学生生理，构建和谐课堂

由于一二年级学生的心肌力量较弱，呼吸的频率快而浅，骨骼易变形，肌肉纤维细而无力，他们不能单调和长时间地做静力练习，对力量性强、对抗性大的活动，应掌握好练习的分量、次数和间隔时间。因此，在活动选择上，我注意了上肢活动与下肢活动的搭配，跳跃游戏与投掷游戏的结合。做兔跳，蹲起、单、双跳，原地高抬腿跑等课的练习时，我注意了出现的时机、次数与持续时间。二年级学生对各种体育活动都非常感兴趣，非常喜爱，但是，他们的兴奋不能持久，注意力易转移和分散，教学中要根据他们的兴趣广泛、好动的特点，活动安排要多样化，同类活动的练习方法和形式要多变。低年级同学自我控制力差，活动中不自量力，爱表现自己。有时为了跑在别人前面而有意阻挡别人或不守规则；他们的情绪波动较大，遇特殊情况就紧张发呆，束手无策，一旦高兴又非常得意，有时好打逗同伴。因此教学过程中，要嘴勤、眼勤，经常启发引导学生按老师指定的内容、动作、方法进行活动，努力构建和谐课堂。

三、正确示范演示，调动学生积极性

小学生的形象思维好，模仿能力强。正确的示范，是学生最生动的直观方式，它能使学生逼真地直接地感知动作的全貌。轻巧、正确、优美的示范动作，对学生能产生良好影响，既能调动学生的积极性，又能较快地掌握动作。善于用形象化的语言教学，是一个老师必须具备的条件，给一二年级学生上课，要善于用生动、形象、精练、准确的儿童语言。如教30米快速跑时，我就说：“小朋友跑得像运动员一样。”在垒球投掷时，为使学生出手快，我就说：“看那个小朋友投球时像发火箭那样快。”用这样的语言，学生听得懂，有趣味，注意力就集中，活动的积极性就高，就认真，课堂上就生动活泼。一二年级学生的机械记忆力较好，他们非常喜爱有节奏的活动。因此，可将一些活动的动作编成儿歌，教垫上滚翻时，我就先让学生学儿歌。“要想做好前滚翻，蹬起撑垫把身团，向前滚动似皮球，起立下垫要规范”，在沙包投运时，我就让他们背诵：“小沙包，真好看，我们用它来锻炼，背后过肩向前投，快快出手似火箭。”这样可以提高学生的学习兴趣，起到学得快、记得牢、效果好的作用。

四、在体育游戏活动中融入德育教育

1.在竞争中对学生进行德育教育

小学生喜欢游戏，更多的喜欢竞争类游戏，在比赛中我们要教育学生团结一致，要有胜不骄，败不馁的思想品质。如结合教材，学生在做《迎面接力》的游戏时，有些学生跑得快，有些学生跑得慢，或者棒没有交好掉在地上，结果输掉了，这时埋怨声便来了：“你怎么跑得那么慢，都是你跑得那么慢才输了，都是你没把棒交好掉在地上，让我们输了。”在这埋怨声中，那些跑得慢的学生，或者棒没交好的学生委屈地哭了，这时教师要对那些提出批评的学生给予指正，对跑得慢，棒没交好的学生给予鼓励和信心。要让学生知道，通过努力，别人能做的自己也一定行。通过这类游戏培养学生的集体主义精神。

2.对偶发事件对学生进行德育教育

学生喜欢体育，在体育游戏中难免会发生动作之类的错误，这时教师应抓住机会，及时指导和纠正。例如篮球“四角传球”游戏侧重教会学生弧线跑和传接球的方法，为了把游戏做好，老师要带领学生进行传接球和弧线跑的单个动作的练习，注重动作的质量，在质量的基础上要求速度，最后用两个球进行游戏，此时学生都急于进行游戏，都会努力按老师要求尽快完成正确的动作，这就促进了正确动作的形成和掌握。但在游戏中会出现个别学生动作问题，这时老师应该详细讲解，多做示范；而不能因此而停止练习，挫伤学生学习的积极性，要知道学生在学习中不可能一帆风顺，做游戏也一样，从不会到会，在这个过程中会遇到许多预想不到的问题。有成功，有失败，在这种情况下，教师要以平常心对待，当学生成功时要及时给予赞赏，失败时要及时找原因，并给予鼓励，使学生有克服困难的勇气和信心提高学习兴趣。

总之，要上好体育课，教师必须从研究儿童的兴趣、心理、生理特点着手，采用多样化、儿童化、兴趣化等教学方法调动学生学习积极性，提高学习兴趣，真正让活动锻炼学生的体质，让学生快乐成长。只有这样，才能更好地完成体育课的教学任务，提高学生的整体素质。