小学语文如何创设民主氛围和激发学习兴趣

李如荣

摘    要： 小学语文要实现学生的知识学习和学生的能力培养，不仅需要教师的努力，更需要学生的配合和自主参与。如何才能使小学生全神贯注地进行学习活动和排除干扰专心进行探究性学习？除了教师的专业素养和专业知识意外，还应该有良好的师生关系和浓厚的学习兴趣。良好的师生关系是营造和谐、民主课堂教学氛围的前提;学习兴趣是学生能够集中精力开展学习活动和教师实现知识互动交流的前提条件。这两个方面达到了良好的课堂教学效果。实现高效的课堂教学是每一位小学语文教师必须解决的重要问题，也是小学语文课堂教学要达到的最终目的。

关键词： 小学语文课堂教学    营造氛围    激发兴趣

随着小学语文教育教学改革的逐步深入，新课程教育教学理念在教师的教育教学中的指导作用日益凸显。新课程教学教学理念强调，课堂教学是教师和学生依据一定的教学内容，展开充分的教学和学习互动与交流的过程。在这一过程中，要实现学生的知识学习和学生能力培养，不仅需要教师的努力，更需要学生的积极配合和自主参与。如何才能使小学生全神贯注地进行学习活动，排除干扰专心进行探究性学习？除了教师的专业素养和专业知识意外，还应该有良好的师生关系和浓厚的学习兴趣。良好的师生关系是实现和谐、民主课堂教学氛围的前提;学习兴趣是学生能够集中精力开展学习活动和教师实现知识互动交流的前提条件。可以说，这两个方面促成了课堂教学的良好效果。实现高效的课堂教学是每一位小学语文教师都必须解决的重要问题，也是小学语文课堂教学要达到的最终目的。

兴趣是最好的老师，是人探求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣被激发，就会取得事半功倍之效。激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，促进学生的自主参与和自主探究，是达到良好的课堂学习效果的重要保证。良好的课堂氛围能够促进教师和学生的有效相容，建立感情融洽和谐、平等合作的师生关系。这种良好的师生关系能够实现积极的学习情绪，促进学生产生愉快的学习感受，使学生的思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，强化教学效果。因此，新课标强调教师要让学生在愉快中学习，快乐中成长。

我作为一名小学语文教师，特别注重拉近教师和学生之间的距离，建立良好的师生关系，同时在课堂教学中注重激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。经过一段时间的教学实践证明，这样做对强化教师的教学效果和学生的学习效果是有很大帮助的。下面我就结合这几年来在建立和谐师生关系和激发学生的学习兴趣方面的尝试，谈谈看法和体会，希望对改善小学语文教学有所帮助和借鉴。

一、营造民主和谐的课堂氛围与激发学生的学习兴趣之间的关系

营造民主、轻松、和谐的课堂氛围，是激发小学生学习语文兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课程教学理念指出教师是课堂教学的主导，通过有效的引导和组织学生的学习活动对学生的学习施加影响。课堂学习的主体是学生本身，学生的学习积极性需要教师的引导和维护，如何让学生更有效地参与到教学中，是教师应该考虑的问题，教学研究发现只有建立教师和学生之间的良好关系，才能实现学生和教师之间的良好互动和交流，才能达到良好的学习效果。为此，我们就要摒弃传统教学理念中的师道尊严，主动放低身段拉近教师和学生之间的距离，通过营造民主和谐的课堂氛围建立教师和学生之间的融洽关系，从而有效提高学生的课堂参与度，强化教学效果。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。教师激发学生的学习兴趣的教学情境需要学生的广泛参与才能达到良好的效果，学生的广泛参与是建立在教师和学生的融洽关系基础上的。另外，教师和学生的融洽关系能够激发学生的学习兴趣。教师设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，营造接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有营造民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。

二、营造民主、和谐的课堂氛围和激发小学生学习兴趣的方法

1.尊重小学生，激发兴趣。

小学语文课堂教学不仅要注重学生的语文基础知识的学习，更要注重让学生感受语文人文性的特点。语文人文性的特点需要营造宽松、和谐、民主、平等的气氛才能实现。宽松、和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。为此，教师要摒弃传统教学理念中的师道尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，创造宽松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由;尊重学生的不同想法和意见，鼓励学生大胆质疑。这样可以产生宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣浓厚，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现小学语文课堂的无限活力。

2.实施激励策略，激发小学生学习语文兴趣。

每一个人都需要他人的赏识和鼓励，这是由人的本质所决定的。特别是对于小学生来说，更是如此。小学生往往会因为老师的一句表扬和鼓励，而变得积极上进。教师要合理运用这样的影响。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。教学实践证明，赞赏学生可以培养学生的创造力，赞赏学生可以有效激发学生的学习兴趣，赞赏学生可以促进学生的进步，融洽师生关系，活跃课堂氛围，激发创新热情，对提高小学生的学习实效和培养能力起着十分重要的促进作用。