校企合作模式对中职《基础会计》教学的作用

马伟霞

摘    要： 作者带领学生到企业参与校企合作实践三个月，结合在企业环境中开设《基础会计》课程教学的体验，阐述了校企合作模式对本学科教学所起的作用。

关键词： 校企合作模式    中职教学    基础会计

校企合作模式是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，学校与企业双方共同参与人才培养过程，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为目标，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作的有机结合，培养适合不同用人单位需求的人才。中职教育区别于普通教育，主要培养生产、管理、服务一线的技能型人才，强调毕业生能有一技之长，顺利找到相对稳定的就业岗位，这种方式对促进学生的成长，贴近市场需求具有重要的意义。

一、中职《基础会计》教学的现状

我们学校是一所国家重点示范学校，教学设备大部分是由国家投资的，在《基础会计》这门学科上的教学设备投入，比起很多学校来说还是比较到位的，例如建立了云教室、财会模拟实训室（手工的实训室和会计电算化实训室）等。但是在教学过程中，仍然存在理论多、动手实践少的问题，学生的文化素质差加上专业实际操作能力差，造成会计专业的学生期望自己将来成为一名会计人员的寥寥无几，即使有个别学生考取了会计从业资格证书，毕业选择岗位时候也不敢选报做会计的岗位，因此学生的学习积极性不高。理论学习如何与工作实践相结合，一直是课堂教学的瓶颈。

二、校企合作模式应用于《基础会计》教学的作用

1.把课堂搬到企业，打破“闭门造车”的教学模式。

一直以来，中职学校教学方面的实践资源缺乏，人才培养目标严重脱离企业需要，会计专业的教学存在“闭门造车”现象，如模拟实验室、重理论轻实践，没有针对实践岗位研究教学模式，缺少对学生的职业化培养。通过校企合作模式，教师与学生一起下到企业，教师实地考察，学生以员工的身份亲自参与到企业的生产流程中，体验到了产品生产过程的每一道工序，对工业企业生产过程有了切身的体会，掌握了《基础会计》课程里面的知识，有了真实感和存在感，不再是以前在课堂里的凭空想象。例如讲授存货中的“原材料、半成品、产成品、库存商品”这些会计科目时，以前在学校课堂上，学生没有到过工厂，很难理解它们的区别，现在把课堂搬到企业，学生白天上班，晚上听课，很容易就把自己白天经手的生产工序中对象对应到这些名词上，如果仍不明白，第二天还可以在车间里重新认识。在企业里，教师讲课例子随手拈来，贴近学生的工作实际，学生听起课来感觉亲切熟悉容易理解，大大提高了学习积极性。

2.促进教师执教能力的提高。

我校从事《基础会计》教学工作的教师部分是“90后”从学校毕业的大学生，从学校到学校，即使在大学毕业实习期间曾经到企业进行过几个月的实战操作，由于到了学校以后从事教学工作，没有再到企业进行实习的机会，加上会计岗位从事的财务工作是一个企业的核心，不是每一个企业都愿意外人触及，造成教师的教学理论多，实践少，缺乏实践操作能力，尤其是年轻的老师，更是“拿起账簿心慌慌”，对企业的新生产工艺、新生产流程不了解，产品成本组成和计算停留在对书本理论认知上，与企业现实严重脱节。通过校企合作，学校专门开设了教师课堂和学生课堂，请企业的会计人员走进课堂，聆听他们真实工作的感受和案例，使得课堂与现实岗位接轨，更新了知识，开阔了视野;教师跟着学生直接进到企业的生产车间，参观学生和工人一起生产产品，了解产品的生产工艺、生产流程，偶尔能亲自动手参与产品的制作，带着有关供应、生产、销售等方面的问题，向企业的主管领导进行了解;有机会在企业主管的带领下到财务室亲自观摩会计人员工作，有机会真枪实战地体验会计工作过程，检验自己的理论知识运用到工作实践的能力。教师在企业里边学边教，边总结边反思，在教学中出现的疑问，还可以及时请教企业的会计人员，这样大大提高了教师的专业技能水平，也提高了教学质量。

3.促进教学内容的改革。

中职教学存在的最大问题是课程、教材及教学内容不太符合企业的需要，教学要求与教学方法不大适应中职学校学生的特点。通过校企合作，学校建立以贴近企业岗位技能要求职业能力为目标、以职业技能训练为核心任务、以实际工作过程为体系的教材改革理念，对学科的教材内容结构进行调整。根据企业实际工作的操作步骤，在《基础会计》教材内容方面主要进行了下面的调整：（1）把教材第六章“主要经济业务的核算”调整到原第四章“会计凭证”位置的前面。（2）把教材第八章“会计核算程序”调整到第五章“会计账簿”位置的前面。（3）根据会计现实岗位使用电算化的情况，对错账更正方法的内容进行了修改和添加。此外，学校还与企业一同编写了“企业文化”等跟企业接轨的教材，由于教材的组织编排得到了企业各部门人员的参与和现场指导，使得教学内容更贴近企业的实际操作环境，尽可能地实现学校与企业“零距离”的接轨。在教学方法上，采用“请进来，走出去”的模式，为学生职业角色的转换，职业能力、竞争能力的培养，提供了现实的环境。

三、结语

中职校企合作模式下的《基础会计》教学，能从提高教师的执教能力，提高教学水平，提高学生的学习兴趣等方面给学校教学带来正能量，它现在仍处于一个探索阶段，中职学校只有积极主动地研究市场对人才的需求情况，结合学校情况，不断探索校企合作的新路子，才能培养出适应社会经济发展需要，适应地方企业发展需要的高素质的合格人才。

参考文献：

[1]基于校企合作下的中职会计专业建设研究.

[2]陈堃.论校企合作对高职院校实践教学的重要作用[J].文教资料，2011.

[3]顾子明.校企合作，推动教师技能水平的提高.机械职业教育，2011（08）.

[4]宋岩丽.校企合作下的高职教材建设研究[J].山西煤炭管理干部学院学报，2010（1）：80-81.