中职计算机教学中培养学生主观能动性的思考

吕永军

摘    要： 新课程改革的目标是实施素质教育，促进学生全面发展。在改革背景下，计算机课程教学目标不仅是提高学生的计算机知识水平，而且更加重视学生的操作和运用能力，这就要求教师在计算机教学过程中积极发挥学生主观能动性，引导学生独立思考、自主学习和操作。培养学生的独立思考习惯及增强学生的自主学习和运用能力，有利于学生的学习和未来工作能力的提高。作者结合自身知识和经验，对如何在中职计算机教学中培养学生的主观能动性提出几点策略。

关键词： 中职计算机教学    教学策略    主观能动性

1.引言

中职计算机教学强调学生的动手操作能力，这就要求教师在教学过程中不仅向学生传授基本知识和示范操作，更重要的是辅导学生在掌握知识的前提下，发挥主观能动性，创新思维，自主操作计算机，从而熟练掌握计算机知识和提高操作和运用计算机的能力。中职计算机的课程内容主要包括汉字输入、办公室软件（Word、Excel、PPT）的运用等基础知识，对于基础知识的掌握又主要是通过学生的亲自、反复操作实现的，因此教师在教学当中应调动学生的主观能动性，培养学生的操作和运用能力。

2.营造良好的教学氛围，激发学生的学习热情

中职计算机教师在进行教学活动时，要有意识地营造一种宽松、和谐的氛围，在这种氛围内，学生的学习兴趣与意愿将会得到大大提高[1]。学生在课堂上提出不同意见时，教师应鼓励学生发表自己的观点。在良好的课堂氛围下，教师和学生都以轻松愉悦的心情进行教学，进而获得理想的教学效果。计算机技术更新换代的速度快，教师应及时了解和掌握计算机的最新信息，在课堂上向学生传授新知识，激发他们对计算机知识的学习热情。计算机知识要与实际运用相结合，陈旧难懂的理论知识只会让学生失去耐心和兴趣，所以教师在教学当中，多从实际生活出发，应用最新的计算机技术，指导学生掌握新知识，运用新技能。计算机在生活中具有广泛的应用性，教师的教学不应局限在课堂，而应该带领学生走出课堂，在生活中多了解、学习计算机知识，并做到学以致用。计算机教学是一个寓教于乐的过程，针对中职计算机的教学特点，教师应努力营造良好的教学氛围，把知识性、趣味性教学融入课堂，使学生能在轻松愉悦的环境下接受知识、掌握知识。

3.制定合理的考核标准，增强学生的自信心

教师为了了解学生对计算机知识的掌握程度和操作能力，通常在课中或课后给学生布置相应作业。教师不应布置太难的作业，也不能布置太容易的作业，而是根据学生的知识能力布置难度适中又富有挑战性的作业，如此可以激发学生完成任务的热情。计算机作业的考核标准不同于其他学科，它没有固定标准的答案。所以教师在对学生的作业进行考核时应制定合理的考核标准，多对学生进行肯定赞扬。当学生达到教师预设的目标时，学生就会增强自信心，激发对计算机知识学习的欲望和热情，从而积极主动地投入到计算机的教学中。例如教师在完成关于PPT计算机课程的教学后，布置学生利用PPT制作一个主题内容，学生可以根据自己的喜好设计一个主题，可以是风景、动漫、电影、科技等主题，自由排版，增添文字和图片，还可以播放视频和音乐。教师在对学生的作品进行考核时，只要学生的作业符合PPT的制作要求就应该给予肯定。对于制作得非常优秀的PPT作品，教师应表扬并展示;对于制作得不是很好或不符合要求的作品，教师也应该鼓励并辅导学生努力把作业完成得更好。

4.组织计算机技能竞赛，发挥学生的主观能动性

计算机操作性和运用性强，中职计算机教学目标不仅是让学生获得基本知识，更是培养学生对计算机知识的兴趣，提高他们的动手操作能力。在计算机课堂教学中，一般是以教师为主导。教师向学生讲授基本和相关知识之后，会向学生示范操作，而后学生开始根据教师的要求，并遵循教师的操作过程再操作一遍以达到掌握知识的目的。这种常规的教学虽然能使学生快速掌握知识，但会严重限制学生主观能动性的发挥，学生缺乏思考和创新的动力。课堂教学时间有限，学生自主思考和操作的时间更有限，因此教师应该扩展课堂教学，给学生提供更广阔的发展和创新空间，例如组织计算机技能竞赛，让学生有更多时间发挥主观能动性。教师布置一个竞赛课题，让学生以小组为单位，发挥各自的聪明才智，共同团结协作，努力完成任务，展示完美的竞赛作品。

5.结语

在中职计算机教学实践中加强学生主观能动性的培养，既是素质教育发展的需求，更是社会对人才的更高要求[2]。因此，中职计算机教师在教学中应创新教学理念，改革教学方法，积极发挥学生的主观能动性，为学生提供更广阔的思考和创新空间。通过在课堂教学中创设情境教学，营造良好的学习环境;制定合理的考核标准，增强学生的自信心等，实现有效教学真正提高学生的计算机水平。

参考文献：

[1]黄光法.关于中职计算机教学中学生主观能动性培养的几点思考[J].中国校外教育，2013（22）：180.

[2]罗志华.中职计算机教学中学生主观能动性培养探析[J].现代阅读（教育版），2013（22）：21.