有效地教，高效地学

陈云

摘 要： 有效教学、高效课堂的探讨成为新课改下的主题，高效课堂的创建成为被关注的亮点和永恒的话题。文章结合教学实践，结合牛津英语的教学案例，从融洽的课堂气氛的创建、教学方式的多样化及实践活动的开展等方面谈谈高效课堂的构建的主要策略。

关键词： 初中英语 高效课堂 课堂氛围 教学方式 实践环节

随着新课程标准的颁布和实施，有效课堂的创建已经成为热门话题。如何教、怎么练、如何讲、怎么问，如何引导学生主动参与，如何设情布景，如何激发探究的欲望，都应该成为教学中不可忽略的因素，都值得关注和探究。

下面我立足新版牛津英语的教学实践，从课堂气氛的融洽、多样化的教学方式及实践活动的开展等，谈谈高效课堂创建的主要策略和心得体会。

一、融洽的课堂氛围——高效课堂的前提

“亲其师，信其道”，教师只有以其独特的人格魅力、独特的教学品格、新颖的教学方式、善变的教学方法、多样化的活动方式、层次性的问题设计等，才会深深吸引学生的注意力，把学生牢牢抓住，促使每一位学生都积极参与学习。学生的参与率高、积极性高、兴趣浓、思维力强等，可以构建融洽的师生课堂，为有效课堂、高效课堂的创建发挥积极的作用。否则，课堂上教师“一言堂”、“自问自答”的设问式教学，即问即答的提问，学生听得晕头转向，谈高效就没有任何意义。因此，融洽师生关系是高效课堂的前提。

二、多样化的教学方式——高效课堂的关键

1.情景教学，为课堂教学增趣加味。

学习七下Unit4 Comic strip时，只呈现Eddie和Hobo的对话情景：展示四幅图片，Eddie背着沉重的旅游包，手里拿着地图，Hobo在前面带路；当走到一个小路口时，Eddie犹豫了，可是Hobo坚持走小路；Hobo滑到，Eddie也紧随其后。让学生根据所给的图片，想象当时的情景，发挥想象力，使用适当的语气表演这个对话，也可以充分思考和想象，加上更多的语言和动作，丰富对话内容，使课堂妙趣横生。

2.巧妙设计问题，有利于学生讨论交流。

学习“Finding your way”的Task时，首先应让学生明确本节课的学习目标：掌握和运用“问路”和“指路”。其次，本节课的主要教学是Writing，写一篇介绍某个地点（Home，hospital，park...）的行走路线。因此，课之伊始，引导学生一起复习“问路”的表达方式：“How can I get to ...？”等，以及要求的句型“Would you like to come？”等的，提出创作的情景“If you will have a birthday party this weekend.You would like to invite your good friend to come to your party.But he /she doesn’t know how to get your home.Please write a short passage to instructive the way to your home.”之后，启发学生从学校出发到自己家的最近路线图，路线图画好后，可以让小组同学相互讨论并表达“The way to ...”，再根据路线图写一篇短文，这样就顺理成章、水到渠成。

3.开展讨论活动，训练口语表达能力。

在Task中，例文是Suzy的邀请函，在阅读前，提出问题，促使学生发挥想象力，Suzy举行生日派对，要考虑哪些方面？教师可以给予引导，引导学生说出以下几种情况：

Where would she have a party？

When will the party start？

What would they do at the party？

Who will Suzy invite to the party？

How can she invite others？

...

这些问题的提出，种种可能的猜想，训练和发展了学生的发散思维能力，更训练了学生的口语表达能力。

在此基础上，提出问题：一切准备就绪，如何让学生找到她的家呢？于是给出路线图，让学生根据路线图说出：“How to get there？”这给学生说英语、用英语提供了平台。

三、增加实践环节，促使学生动起来

陶行知先生的“教学做合一”为新课改下的“学中做”、“做中学”提供了理论保障和理论基础。英语教学应给学生提供“做”的空间和时间，通过实践活动，丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，提高学习的主动性和积极性，使课堂绽放生命的色彩。

如学习“What a brave young man”后，开展Pair work活动，两人一组，其中一个扮演电视台记者，“采访”张华救人的事迹；学习了DIY，课后亲自做一件事或者设计一个小发明；学习Star signs时，设计一个调查问卷，调查班级学生各属于哪个星座，并分析学生的性格与12星座所搭配的性格是否吻合；学习Wild animals后，开展一次“Protecting the animals“主题活动，呼吁社会都关注动物、保护动物。

社会实践活动的开展，实现了课内外的完美整合，是课内知识的补充和拓展，更提高了学生的社会实践能力。

总之，高效课堂离不开学生的乐学、乐做，只有学生动起来，课堂才会精彩无限、魅力无限。教学中，注重学生学习兴趣的激发、积极性的调动、活动的开展、问题的提出等，以发展语言为主要目的，以提高能力为宗旨，以活跃课堂气氛、促使学生自主参与、主动探究为终极目标，只有这样才能实现有效教、高效学，高效课堂才近在咫尺。

参考文献：

[1]刘宝硕.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].新课程（中学版），2011（2）.

[2]张晓华.初中英语高效课堂的教学误区及对策[J].中国校外教育（上旬刊），2014（11）.