交互式电子白板与初中物理教学整合的对策

斗拉加

摘 要： 随着现代科学技术的发展出现了一种全新的教学设备——交互式电子白板。这种全新的教学设备不仅具备了传统黑板的功能，还与多媒体设备进行了连接，极大地丰富了教学方式，对提高课堂教学效率效果显著。本文主要对交互式电子白板与初中物理教学整合的对策进行详细介绍。

关键词： 交互式 电子白板 初中物理

初中物理由于其内容庞杂和知识范围广等特点，学生学习起来有一定困难。多媒体的出现给教学带来诸多便利的同时也带来一些问题，老师关注多媒体时对学生的关注自然就会减少，为了解决不必要的麻烦，交互式电子白板应运而生。

1.应用情境性吸引学生注意力

教学时适当引用生活情境可以唤起学生对知识的记忆，不仅可以降低学习新知识的难度，还可以巩固旧知识。如对人教版初中物理“家庭用电安全知识”进行讲解之前，老师可以让学生在课下观察家庭的电路图，并将观察到的家庭电路图画出来，课上学生学习知识以后就对自己所画的电路图进行修改并分析家庭电路图设计的巧妙之处。教学时引入学生常见的情境吸引学生注意力，同时加深学生对知识的理解。

2.应用趣味性活跃课堂氛围

交互式电子白板摆脱了传统黑板书写的束缚，老师可以随时对书写的内容进行放大、旋转、修改，极大地增强课堂的趣味性，活跃课堂氛围。如讲解“电流与电流表的使用时”就可以利用交互式电子白板这个特性。老师可以与学生进行角色互换，让学生上到讲台进行讲解，学生可以从资源库中找到电流表表盘，并对表盘上的内容进行讲解和标注。采用这种方式上台讲解的学生不仅可以准确掌握学习知识，还可以活跃课堂氛围。

3.应用交互性建立新型师生关系

交互式电子白板拉近了老师与学生之间的距离，老师在教学过程中可以及时发现学生学习中存在的问题，尊重学生的主体地位，并能随时记录教学过程以便学生课下自主学习。如教学“走进物理世界大门”这一章时，老师可以利用交互式电子白板进行小组间竞赛，老师在课下准备一些有关物理的题目，在课上进行分组比赛，在比赛中加深学生对知识的理解，还加强老师与学生的互动，建立和谐温馨的新型师生关系。

4.为探究合作学习搭建平台

物理课堂教学过程中最好以问题为中心，并在教师的引导下组织学生进行自主、合作学习，这样可以更好地激发学生的探究热情，强化学生发现、分析和解决问题的能力。交互式电子白板同样以问题为中心，为学生完成教学任务奠定了基础。将交互式电子白板和初中物理教学结合起来，可以从多方面体现学生的主体作用，使小组讨论学习、独立学习、角色扮演等学习方式被更好地应用到初中物理教学中，方便师生和生生之间的互动。此外，学生还可以根据老师提供的材料，进行自主合作探究，在原有资料的基础上重新构建知识体系，这样不仅可以帮助学生更好地理解课堂知识，而且可以相互促进，共同进步。为学生建立一个探究合作学习平台，可以让学生加强团结互助精神，体会到互助合作的喜悦，同时还可以培养学生的创新意识。交互式电子白板可以将教师教学和学生学习阶段的所有内容进行准确记录，可以让每一位学生真正体会到物理实验探究的系统性，使他们感受到自主、合作学习的乐趣。

5.突破教学重点和难点

初中物理教学中，部分学生对相关知识缺乏系统储备，导致对课堂大部分内容无法准确理解和掌握。此时通过交互式电子白板可以将课堂教学内容制作成动画，同时还可以在课程学习中充分利用物理实验仪器设备图、各种几何图形等教学资源，帮助学生更好地掌握课堂教学知识。交互式电子白板还具有区域放大、拖放功能、拉幕功能、照相功能、探照灯功能、隐藏功能、直尺等多种教学功能，其可以大大提高课堂教学效率，有助于提高学生的学习兴趣，使学生更好地参与到物理课堂教学活动之中，对教学遇到的重点和难点进行有效化解。

6.结语

交互式电子白板提供了一个直观生动的教学平台，要对交互式电子白板与初中物理进行有效整合，真正提高初中物理教学质量。

参考文献：

[1]邹雅丽.交互式电子白板与初中物理教学整合的对策[J].现代交际，2015（6）：216-216.

[2]黄颖红.交互式电子白板与初中物理教学整合的策略研究[J].中学物理（初中版），2014，32（6）：3-4.

[3]孙帆.交互式电子白板技术在物理教学中的应用[J].中学物理（初中版），2014，32（6）：49-50.