对小学教学管理中“以人为本”新模式的研究

高元俊

摘 要： 作为教育教学的初始阶段，小学的教学对学生未来的成长有重要影响。随着素质教育的推广与实施，小学教学管理模式也相应发生转变。突破传统管理模式的局限，开拓全新思路，以学生为教学主体，将以人为本的理念融入教学管理工作当中，建立小学教学管理新模式。文章围绕新时期的小学教学管理工作，通过“以人为本”新模式的建立，创新教学方法，对小学教育教学的发展有十分积极的意义。

关键词： 小学 教学管理 以人为本 新模式

引言

小学教学管理的中心是学生，一切工作都是围绕学生开展。根据当前教育形势，教学管理模式需要适应性转变，改革创新是小学教学管理的必然趋势。“以人为本”的教学管理模式，注重学生的成长，培养学生良好的态度和习惯，包括学习和生活的多个方面。在小学“以人为本”新教学管理模式当中，学生能够更好地学习和成长。

一、“以人为本”教学管理模式的优点

（一）促进学生的个性发展

以往的小学教学管理工作当中，僵化的教学管理模式限制了学生个性发展。在这样的教学管理模式当中，以应试为核心目标，教学方式方法较为单一，教师在教学当中占据主体地位，很难获得良好的教学效果，最为重要的是忽视了学生个性。因而，小学教学管理必须做出改变。“以人为本”教学理念的融入，将教学管理的主体由教师转变为学生，了解学生个性差异，重视其个性发展。明确教师在小学教学管理工作当中的角色，调动其在教学管理工作中的主观能动性，在教育教学当中起到引导作用。打破中规中矩的教学方式，大胆进行探索创新，建立全新的小学教学管理模式，促进学生的个性发展[1]。

（二）培养学生的综合素质

在传统“应试教育”模式当中，教学管理工作的主要任务是提升学生的学习成绩，对于学生的个性发展和综合素质培养较为忽视。在新课程改革的教育背景之下，唯成绩论显然与当前的教育形势相违背。面对应试压力，许多教师都不得不将成绩视为小学教育的核心。在这样的教学氛围下，学生始终处于被动学习状态，学习积极性不高，很难达到理想的教学效果。与此同时，学生的创新能力和思维能力的发展受到很大限制，不利于学生综合能力培养。而“以人为本”教学管理模式，则将学生的综合素质的培养作为核心目标，围绕学生的个性发展开展教育教学工作。重视“德、智、体、美、劳”全面发展，除了语文、数学、英语等“主科”之外，对于自然科学、美术、音乐及体育等课程也要重视起来，培养学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，进而提高学生的综合素质。

二、“以人为本”教学管理模式的实际运用

（一）树立“以人为本”教学管理理念

在小学教学管理当中，学生和教师都是被管理的对象。从某种意义上说，学校管理层的教学管理理念直接影响教师教学工作的开展，进而会影响教学的实际效果。因而“以人为本”教学管理模式的建立贯彻执行，离不开学校管理层的努力。转变教育观念，尊重教师的想法，鼓励教师在教学工作中探索和创新。积极的沟通与交流，包括学校管理层和教师之间及教师和学生之间。充分了解当前小学教育教学的发展形势，科学合理地进行教学规划，并建立相应的考核制度，起到激勵作用。在“以人为本”的教学管理模式当中，教师在教学方面的潜力得以充分发挥，提升教师个人能力，对于教学工作的开展有积极影响。

在“以人为本”的教学管理理念的影响下，教学工作中要充分考虑到学生之间的个体差异，满足学生个性要求，调动学生学习主动性和积极性，提升其综合素质。在“以人为本”教学管理理念下，学校管理者、教师和学生成为一个整体，相互激励和促进，对小学教学管理工作的有效开展有重要意义[2]。

（二）教师与学生的共同成长

在“以人为本”教学管理模式当中，教师和学生都获得不同程度的成长。教师在教学工作中起到主导作用，而学生是教学工作的核心。在“以人为本”教学管理理念的激励下，学校应给予教师更多支持，使教师的个人能力充分得以发挥，积极推动教育教学创新，开展有特色的教学。对于学生而言，教师能够尊重学生个性，以学生综合素质培养为目标，围绕学生的个性发展开展教育教学工作，对学生的学习与成长有积极作用。因而，“以人为本”教学管理模式的建立，对教师与学生的共同成长有重要的现实意义[3]。

结语

“以人为本”新模式的建立，是小学教学管理改革创新的重要体现，对新时期小学教育教学工作的开展有着重要的意义。以学生的发展为核心目标，树立“以人为本”的教学管理理念，促进教师与学生的共同成长，实现小学教育教学的改革创新。

参考文献：

[1]房建仁.“以人为本”理念在小学教学管理工作中的影响及启示[J].中国校外教育，2014，17：37.

[2]李金凤.对小学教学管理中“以人为本”新模式分析[J].现代妇女（下旬），2014，04：181.

[3]周海滨.浅议以人为本管理模式在小学管理中的应用[J].科教文汇（下旬刊），2015，02：158-159.