语文教学中培养学生学习兴趣的途径

白世忠

摘 要： 有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。语文教学最能体现学科本身的艺术性，它是其他学科教学的催化剂，只要获得语文知识，那么对其他学科知识的理解就轻松得多。要充分调动学生的学习积极性，认真学习语文知识，掌握方式方法技巧，必须从兴趣入手，宏观把握教材重心，挖掘文体的特点，新课标要求要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展丰富多彩的形式的教学活动，努力形成教学个性。

关键词： 语文教学 学习兴趣 循循善诱 情感勃发

语文教学具有很强的艺术性，因此教师要充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，适时利用情感教育对其加强知识性教育和思想性教育。教师充分发挥强有力的手段，完善高效课堂理念，积极打造高效课堂，让学生积极主动地学习，课堂上的互动和积极探索已经成为教学惯例。激发学生的学习兴趣非轻而易举之事，它需要教师持之以恒、孜孜不倦地阅读，进而引导学生养成学习阅读的习惯，学生的学习兴趣自然而然得以养成。只有提高学生的学习兴趣，才能提高教学效率和教学质量。在语文教学中，教师要时时更新知识，认识其不足，不间断地学习自然知识和科学文化知识，熟练把握教材内容，挖掘不同文体的特色。潜心钻研，引导学生积极探索知识，激发学生的好奇心和求知欲望，指导其思考问题时会变换角度、上课回答问题时生动活泼、分析人物新颖形象、归纳总结问题时条理清晰，组织内容丰富多彩的课堂教学活动。

学生学习兴趣的提高离不开教师循循善诱和耐心的指导，当代师生最珍贵的品质是：远离浮躁的诱惑，静下心来认真读书学习。桑尼說：“教师要学会管理好自己的情绪，以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作，对待学生。只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。”只要学生热爱老师，喜欢跟老师生活在一起，那么他们就会对老师所教学科产生积极学习的动机和兴趣。在语文教学中，教师不仅要精神振作、态度和蔼，更要知识丰富、方法灵活，让学生时时处于热情而乐观的状态，用教师真实而坦诚的友爱构建和谐的师生关系。教师面带微笑、用期待的神情、生动的语言营造活跃而又民主的气氛，特别是对待后进生，不能对他们在言行和精神上歧视，要形成尊重他人的优良品质，处处关心、爱护、体贴、理解学生，并且要让学生感受到教师的良苦用心。教师要树立良好的形象，掌握丰富的知识和特别的技能，使学生不得不信服尊重这样的老师，认为在求学经历中遇到这样的好老师，确实是他们的荣幸，使他们一生幸福。能得到学生的钦敬和崇拜，是教师一生的幸福。

情感教育是当代教育的关键，要丰富课堂的情感内涵。教师面对的是情感丰富的学生。他们渴望丰富的情感体验情感共鸣，和老师进行情感交流。布莱恩说：“师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。当然，教育之爱未必非得那样轰烈。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。”教师要投入丰富的情感，使课堂教学臻于完善之境界，这样学生才会被吸引，才会投入学习，进入自觉的学习状态。特别是教师若在课堂教学中情趣盎然，厚积而薄发，则必能使学生情绪高昂、思维活跃，激发学习兴趣，而积极主动地学习。要做出色的语文教师，让课堂气氛活跃而生动，让师生的互动精彩而飞扬。学生有了学习的热情和兴趣，才会集中注意力，树立研究学习意识，掌握概念表述的科学性，正确理解概念各部分的准确含义及内在联系，从抽象到具体，由具体到抽象，最后实现由感性认识上升到理性认识的飞跃；充分发挥心理因素的积极作用。同时激起学生的好奇心，使他们很快地走进文本。紧扣课文的内容，充分调动他们的积极性，引导他们以饱满的热情思考。

一个知识渊博和热情开朗的教师会直接影响学生学习积极性的提高。建立良好的师生关系，教师要有宽广的胸怀，在教育教学中始终正确认识师生的地位是平等的，亲近学生，把学生当儿女和朋友一样对待。师生要相互走近，切忌抬高自己，把自己凌驾于学生之上，更不能训斥和冷嘲热讽学生，而要温和而友善地对待之。蒂莉·布朗说：“我们对学生微笑，生活就会对学生微笑，学生也会微笑着面对生活。对于教师来说，微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受……微笑就是一种激励、鼓励和关爱。微笑真的很重要，它能使我们教师达到最佳的教育效果。”教师要鼓励学生迅速掌握知识技能、学习方法和要领，养成良好的阅读习惯，从而提高阅读效率。教师用深沉的爱和智慧，默默地关注学生，使学生感受到艰辛的学习生活是一种乐趣。在孜孜不倦的阅读中摘抄优美的精句、精彩的段落，在深沉的思考中书写文通字顺、逻辑严密的文章。持之以恒地坚持阅读和写作可以养成高尚的情操和良好的学习习惯，这样一种情操和习惯足以激发学生的学习兴趣。学生一旦具备浓厚的学习兴趣，就会产生无比强大的学习动力，自然就会热爱读书和乐于读书、善于读书。

师生的欲望决定努力的程度和做事态度。心有多宽广，舞台就有多广阔。努力学会听，学会交流。教师要用宽广的胸襟陶冶学生的情操，让学生观看外界的风景，他们既是课堂的主角又是观众，只有教师经历精心排练，才会有精彩的表演，充分发挥学生的学习能力，掌握听课方法，提高听课效率，巧妙创设问题情境，提高学生的学习兴趣。格瓦列夫说：“一个教师能娴熟地运用幽默的语言，可以使叙事更加具体、生动；说理更加深刻、透明；抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界。”

总之，教师要在学生的学习生活中培养其浓厚的学习兴趣，让其在教育这片沃土上站立起来，成为高大挺拔的大树。教师要用最好的陪伴孕育学生实现最美梦想，与这些奔腾不息的灵魂一起并肩成林，托举未来。

参考文献：

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[2]李山林主编.语文课程与教学论案例教程.湖南师范大学出版社，2006.

[3]教育部基础教育司组织编写.走进新课程.北京师范大学出版社，2002.

[4]教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2001.