关注学生情感态度，激发思品学习动机

皮兆彬

摘 要： 在对学生进行教育的时候最重要的是要注重情感教育，使得学生能够在学科教育与教学的过程中融入情感，本文对学生的思想品德课的学习进行探究，提出激发学生情感的措施。

关键词； 情感教育 思想品德课 学习动机 教学措施

一、初中生在思品课情感教育中存在的问题

1.学生主观认知对于情感教育的影响

中学生的学习任务和学习的难度相对不大，学生在对于情感教育的认知很大程度上影响思品课上推行情感教育的效果，初中生处在青春期的过渡期，心理状态是不一样的，由于各自的成长环境和对于知识的认知程度有差异，因此初中生在思品课上对于情感教育的认知和认可度都是不同的，多数学生对于情感教育的认知比较幼稚，很容易做出幼稚的学习行为，有的时候甚至还会采取过激的方式处理，这对于在思品课上推行情感教育，有效激发学生的学习动机是十分不利的[1]-[2]。

2.家庭因素对于初中政治的情感教育的影响

家长对初中生的影响力是非常大的，学生在人生的大部分时间内与家长的接触也是最多的，家长作为初中生成长过程中最好的榜样和引导，影响初中生在思品课上的表现，为了使得初中的思品课为学生树立正确的学习情感态度，家长在日常得生活中要时刻关注学生的学习情感，将自己的家庭教养方式与学校的培养方式相契合，注意强化与初中生的交流，切忌让孩子形成较大的压力，做到在情感的角度上支持初中学生的健康学习，使得家庭成为初中生学习的动力。

3.学校的因素对于初中生情感教育的影响

学校对于初中生的健康成长有非常重要的作用，尤其是初中生的大部分时间都是在学校度过的，当前，学校采取的教学策略主要是为了满足应试教育的需要，对于思品课教育只是采取速成涨分式的教育方式，忽视了对于初中生的学习情感的培养，使得初中生过早成为应试教育的牺牲品，尤其是当前的学校对于学生的学习情感的研究缺乏应有热情，使得从事思品课教育的教师忽视了学生的情感培养，过度重视学生的分数，从长远的角度看，学校的教育做法对于学生的未来发展十分不利。

二、改善初中学生情感教育的措施

1.初中思品课教师应当转变教育观念

初中思品课的教师对于初中生正确的人生观的树立有非常重要的影响作用，尤其是对于正处在青春期的初中生来说，为此，初中思品教师不应当过度追求思品课的分数，而是要在情感的角度上培养学生主动学习的动力。为了做到这一点，初中思品教师应当首先做到热爱自己所教的学生，对于初中生的心理状态，初中思品教师应当对所有学生进行耐心教导，使得学生能够在真诚的教育中正确认识自己的人生，在教师的爱的教育下发挥学习热爱，在此基础上增强学生的学习动力，提高对于思品课学习的积极性。

不仅要做到这一点，思品教师还应当积极了解学生，学会与学生进行换位思考，站在学生角度体味初中生的世界，做到与学生进行真正的交流，了解每一位学生的具体学习情况，在情感上做到真正影响学生的人生观和价值观，使得学生能够在教师理解下发现自身不足，促进个性发展，充分发挥个体意识。

2.在学校内为学生的情感教育营造良好的学习氛围

学校是初中生最主要的学习和生活的场所，学校内的氛围对于学生的情感发展和知识的认知都有非常重要的影响作用，为此要为学生的发展营造良好的物质文化发展的氛围。例如：在学校内的校园内间合理布置校园内的设施，在校园内建立美观的建筑、规范齐备的设施设备，综合交错的小路、曲径通幽的小路和树木花草，等等。在这样的校园环境下，学生能够在校园内的各个角落内感受到美，时刻进行美的享受，促使学生建立积极向上的乐观心态，有利于学生在学习过程中展现出积极进取的心态。

除此之外，教师应当在校园内进行精神文明的建设，使得校园内所有学生能够拥有健康的信念、观念体系、思想道德素养和情感价值观。校园精神文明的建设都是通过学生的心理状态展现出来的，对于学生的学习情感和价值观来说是无声的培养，在无形中帮助学生树立正确的学习态度，影响学生的学习情感和学习动力。

3.利用当前的网络优势帮助学生树立正确的情感态度

网络环境中充斥大量学习资料，对于学生的学习有很大帮助，同时网络上有很多不良因素，于学生的成长不利，为此初中的思品教师应当充分利用网络积极的一面，充分利用网络资源的优势，提高学生学习效率，通过网络资源对初中学生进行情感教育有助于提高学生的创造力，尤其是通过网络资源能够有效跟进时事政治的学习，对于激发学生对于政治课的学习动力有非常大的帮助，有的时候还能够激发学生的灵活思维，在网络学习过程中，积极进行师生交流，为同学之间的沟通交流创造良好机会，有助于讨论活动的顺利进行。

三、结语

初中思品课的学习对于初中生的身心健康发展有非常重要的意义，能够帮助学生树立正确的价值观念和人生观念，但是政治学习需要正确的教育方式，本文对初中学生的思品课的情感教育进行探索，提出影响学生思品课树立正确学习动机的因素，并根据初中生的学习状况，提出几点有助于初中思品教师关注学生情感教育的措施，利用有限的资源帮助学生树立正确的学习动机，有助于初中生的健康发展，对于学生未来的高效学习有很大帮助。

参考文献：

[1]陶德进.初中思品课堂实施积极情感教育的途径[J].文理导航（上旬），2014（10）：95-95.

[2]戴晓林.情感教育在初中思品课堂教学中的渗透[J].中国校外教育（理论），2012（z1）：74.