自然拼读法在小学英语阅读入门教学中的运用分析

方芳

【摘要】 在新课改的教育背景下，英语作为小学教学中的一门课程越来越受到人们的重视，因此从对于教师来讲应该对英语教学方式与方法进行不断的改革与完善，特别是自然拼读法的应用上要引起足够的重视，进而提升英语的教学质量与效果，让学生们在小学时打好英语的基础。本文主要分析了自然拼读法的作用以及如何更好地将自然拼读法应用于小学英语的教学中。

【关键词】 自然拼读法 小学生 英语阅读 意义

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）04-067-01

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在传统的英语教学中，教师过于注重对书本的教学而大大忽略了英语的教学方法，进而忽略了对学生良好阅读习惯的培养以及对英语单词记忆的兴趣，致使学生们在对单词的记忆上仅仅只靠死记硬背的形式，认为英语是一门十分枯燥的科目。因此，在英语的教学方法上，教师应该注重自然拼读法的应用，让他们掌握单词记忆的规律，进而减小学生们学习英语的难度。

1.开展自然拼读法的意义

1.1有助于激发学生的阅读兴趣

要想在一定程度上提高学生们的阅读能力，首先最根本的是要引起学生们对英语阅读的兴趣，然而在传统的教学方法中，教师仅仅注重学生们取得的最后成绩，将最后的结果作为衡量学生们学习的情况，而对于学生的兴趣培养以及学习的过程却被忽视，因而无法给学生们提供一个良好的英语阅读机会，进而使学生们的阅读能力大大减弱，指使无法流利地阅读文本，久而久之就会对英语阅读产生厌恶的心里。因此教师应该将自然拼读法应用于英语阅读中，通过实施一些游戏、竞赛等活动来让学生们有了大量阅读空间的同时，还提高了他们的学习兴趣，进而逐渐喜欢上英语，从根本上提高学生们的英语阅读能力。

1.2有助于提高学生的语音意识

小学生由于年龄的原因，对于一些事物的意识以及领略的能力有限，因此在学习英语的过程当中，虽然会有一定的语音意识，但其意识还不是很强，进而会出现在阅读英语的过程中出现语误。那么教师就应该通过举行一些诗歌、歌曲等形式多样的活动来提高学生们的语音意识，在此过程中将音素合并、分解地进行训练，进而从根本上促进学生们口语的标准性。

1.3有助于提高学生的拼读能力

在自然拼读法的应用中，改变了原有学生们在进行英语阅读时采用整体阅读的方式，通过大量的音图教学，对读音与单词的具体构成有机地结合在一起以及将音素合并起来，进行大量的训练，在一定程度上减少了学生们读错的几率，进而大大提高了学生的拼读能力。

1.4有助于提升学生的拼写能力

在小学英语教学中，拼写能力可以是学生们学习英语的一个重点，同时也是难点，因此在以往传统的英语教学背景下，学生们的拼写能力普遍比较低，特别是在元音的拼写上。而在自然拼读法中，将英语的音图有机地结合在一起，让同学们深切地感受到相同字母的读音的差役以及不同字母之间读音的差异，从而在不断的锻炼中形成一种辨别的能力，进而大大提升学生们的拼写能力。

2. 提高自然拼读法教学的有效策略

从上文所述内容我们不难看出，自然拼读法在小学英语教学中的应用是十分重要的，也是十分必要的，这就需要教师在整个英语教学中有效地对自然拼读法的应用与实施，进而提高学生们英语学习的综合能力。

2.1增强自然拼读法教学的趣味性

对于小学生来讲，由于年龄的限制，致使其心智还不是很成熟，那么自主意识相对来讲就比较薄弱，因此在英语的教学的过程中如何提升学生们的学习兴趣是提高英语教学质量的关键所在。在英语单词以及语法的记忆上是一个比较枯燥与困难的内容，如果仅仅采用传统的死记硬背法会降低学生们的学习兴趣，从而起不到实际的教学效果，因此在进行自然拼读法的应用中，教师可以通过加入一些图片以及动画的形式，使其合理地与英语单词和语法结合在一起，让学生们在享受视觉效果之余，不仅提升了学生们的学习兴趣，还加深了学生们对知识学习的印象。例如在对英语字母表进行记忆的过程中，教师可以将各个字母融入到音乐当中去，进而让学生们以学习歌曲的形式来进行对英语字母表的记忆。

2.2为学生们总结一些自然拼读的规律

虽然英语仅仅由26字母组成，但是其中读音的规则与一些语法是十分繁琐与复杂的，这无形中增加了学生们学习的难度，但是对于教师来讲不难发现，一些单词的发音以及语法等是有一定的规律的，那么教师在进行实际的教学中要多总结一些自然拼读的规律，进而减小学生们学习英语的难度。

2.3加强自然拼读的练习

英语的学习能力的培养是一个长期积累的过程，因此在仅仅掌握了一定的方法与规律是远远不够的，最重要的是要进行大量的实际练习，在不断的练习中逐渐提升自身的阅读能力，进而掌握英语读音的规律。

3. 结语

总之，自然拼读法是提高学生英语学习能力的一种既十分简单又十分有效的学习方法，在提高英语教学质量上起着不可替代的作用，因此教师应该在实际的教学中结合实际情况将自然拼读法有机地融入其中。

[ 参 考 文 献 ]

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