地理课堂教学伴我成长

宋芳芳　冯斌

摘 要：作为教师，如何控制好自己的课堂，是一门学问也是一门艺术。初为人师，有过迷茫和徘徊，但更多的是激情豪迈、奋发向前。教师应继续学习，永葆活力；课堂上注意教学语言，用激情感染每一位学生；注重教学风格，用爱感化每一位学生。教师在课堂教学实践中不断成长，学生在轻松乐学中获知。

关键词：课堂氛围；教学语言；教学风格

自从走上教师这个岗位，教书育人就和我结下了不解之缘。初为人师的我，也曾迷茫，也曾徘徊，也曾背弃初出校门时的一腔热情，但“廉颇老矣，尚能饭否”似一记响亮的耳光将我抽醒。我何曾老也，却为何老气尽显？自此，我力求上好每一堂地理课，潜心育好每一名学生。

一、用心学习，营造轻松乐学的课堂氛围

当学生时，每天的任务就是好好学习，尽量把老师传授的知识变成自己的。当了老师之后，角色完全对调了，轮到我们把自己的“内存”调出交给学生了，却发现这并非易事。因为读书时只要总结出一套适合自己的学习方法就可以了，而教学时教学方法却得适

合大多数学生。所以在上课时，我既要设法讲解得深入透彻，又要兼顾学生的实际情况，举一些生动的例子，使学生印象深刻，引起他们的学习兴趣，这着实需要花一番心思。怪不得常听人说：“要给学生一杯水，自己要先有一桶水，甚至要长流水。”

面对今天的学生，我们不得不感慨：“教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水也是不够用的。”如果教师不能经常地更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看不起，在学生眼里成为“老古董”，一旦教师不被学生看重，麻烦也就多了，因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。因此，我们要继续学习，拯救教师的明天。学习可能就是这样一种东西，它使学生亲近你，使你永葆活力，使你有魅力。

初中地理是一门会考学科，学生和家长不会像语数外那样重视。面对这样的现实，我会尽量争取每一堂地理课都能让学生开心一次，惊喜一次，对地理课有盼头。记得在讲初二上册地理时，所教的学生是我刚接手的，怎样俘获学生的心，怎样让学生喜欢、佩服我这位新老师呢？我着实下了不少工夫。例如，讲“中国领土四至点”时，我编排了顺口溜：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛，嘴含两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。”在轻松有趣中，学生既掌握了知识，又不会感到枯燥。又如，讲“多民族的大家庭”时，我以幽默有趣的民族故事连续“轰炸”他们的头脑，傣族泼水节的由来、壮族三月三歌圩、白族风花雪月等等，学生听得如痴如醉，教室里鸦雀无声。课后，学生反映“地理课在不知不觉中就下课了”，朴实的语言震撼了我。自此，我更加找到了课堂教学的乐趣，愿意为一堂精彩的课而学习、忙碌。

二、纯净教学语言，调整好课堂的情绪

一位合格的教师，他的辞典里是不会有“差生”二字的。教师的每一句话，都得考虑受教育者的接受能力，尤其要考虑到学生的自尊。如果我们低估了语言的影响，那么教师就等同于贩夫走卒，同时也真正低估了学生的辨析、评价能力。

我没有演讲者那样的口若悬河，也没有主持人那样的妙语连珠，但我有的就是无论课上课下都保持对学生微笑。因为我知道，站在讲台上的老师，因为微笑会精神焕发，催动课堂春意盎然，催动学生心中暖意融融，会用自己的快乐与自信感染着全体学生。微笑验证了师生之间的平等与和谐，微笑告诉学生生活是美好的，微笑让学生对老师不再有芥蒂。

三、体现教学风格，用爱营造学习情境

有句话说得好：“教育如果千人一面、大同小异，将是人类的末日。好的教育是用50种方法教一个学生，差的教育是用一种方法教50个学生。”所以老师应该是一位艺术雕刻家，懂得因材施教，最终使每一位学生都能成为“艺术品”。教师的课没有特色，没有吸引学生的魅力，也就如作家没有风格一样。所以教师的课堂教学应当体现个人风格，正如写文章，或朴实无华，或清丽委婉，或大气磅礴，或机敏厚重……总能让读者有个印象，风格延续着教师的教学生命，因为它有可能长久地影响学生对学科的兴趣。

但是无论何种风格，都要有“爱”作铺垫，否则营造好的学习情境就是一句空话。我所任教的初二学生有自己的思想，但也很叛逆，对待教师的批评表现为对抗、不服从或者有意违抗，他们更愿意老师把他们当成大人，当成朋友。针对这种情况，每当在课堂上与学生发生矛盾或冲突时，我尽量放下自己的架子，把自己放在与学生平等的地位，用商讨的方式解决问题，这样既照顾到他在全班同学面前的脸面，又能让他认识到自己的错误，也给足了我在学生面前的威信。

总之，回顾短短的耕耘之路，虽然脚印参差不齐、深浅不一，但每个脚印里都倾注了我满腔的爱心和辛勤的汗水。课堂教学需要日常的不断摸索，在摸索中前进，在摸索中成长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”

参考文献：

[1]欧阳芬，王海燕.如何上好每一堂课[M].吉林大学出版社，2008.

[2]郑杰.给教师的一百条新建议[M].华东师范大学出版社，2004.

[3]吴非.不跪着教书[M].华东师范大学出版社，2004.

[4]陈百助.如何上好一堂课[J].中国大学教学，2006（10）.

编辑 赵飞飞