在求知中撞击出灵感的火花

邓玲艳

【摘要】初中是整个英语教学的基础和关键，而英语课堂教学是学习英语的主渠道，如果教师教学不得法，就会直接影响学生的学习效果。初中英语虽然教材内容比较简单，但是教法却要求很高，而且越是基础入门阶段，教学方法和技巧就显得越为重要。

【关键词】小组活动 任务型教学 课堂教学

初中是整个英语教学的基础和关键，而课堂教学又是基础之关键。如果教师教学不得法，就会直接影响学生的学习效果。因此，努力改革课堂教学方法，提高课堂教学效果，成了广大英语教师努力的方向。那么，如何组织好初中英语课堂教学呢？

一、运用小组活动，巩固新知

我校自09年实行“三、四、五”教学改革之时，就提倡小组合作学习，在这种合作学习模式中，练习占有较大的比重，而且富有变化，使课堂容量加大，节奏加快，时间紧凑，气氛活跃，可收到事半功倍之效，因此深受广大教师的青睐。在练习方面，几乎每节课都会有同桌两人一组的“对练”（Pair work ）和前后三、四人一组的“组练”（Group work）等小组活动方式，这成了课堂上不可缺少的练习方式。小组活动为课堂教学提供了简便、有效的操练方式，从而达到当堂巩固的效果。同时小组活动提供了大量的向其他同学学习的机会。学生们明白了学习是互相的、平等的，就可以克服不愿与比自己水平差的同学操练的心理，从而充分调动了学生学习的主动性和积极性

二、重视教学中的“情感线”，情知互动，达到“学乐俱得”的最佳效应

准备活动、新知授入、巩固新知、布置作业，教学活动的各个环节都要将情感贯穿始终，深化感情主题。接下来我将就教学环节中的一个片段进行分析

[案例]外研版七年级下Module2 学习Spring Festival，我这样设计这部分的教学，新课呈现部分：先发起一个 free talk “What are you doing now？然后根据Free talk的讨论情况，提出问题：马上就是新年了，你呢也要帮助父母打扫房子，迎接新年，四人一组组建一个家庭，各自分工好，就在大家兴致勃勃准备大显身手打扫房子的适合，课件呈现一个乱七八糟的房间，从而授入新知。

[反思]课堂教学是教学过程的主要环节，而课堂教学的氛围、学生的注意力、学生的思维活动、学生对文本情感的接收、对自己情感的表达等方面是保证课堂教学效益的前提。情感在课堂上的综合运用，会使我们的课堂教学更为有效。因此我设计这个参与家庭打扫卫生的情感活动，既联系了句型：Im doing…又培养学生爱劳动习惯，让学生自发地、无意识地学习英语，为了运用而去学英语、说英语，而非被动地牵着鼻子学英语、说英语。

三、巧设任务，创设情景

任务型教学途径是新课程倡导的一种教学途径，所谓任务就是带有某种目的性的活动，在这一活动中学习者运用语言达到某一真实的结果。任务型教学法使学习者带有目的性地使用语言，因此语言本身就不再是训练的目标了，任务活动的开展是运用或理解语言的结果。这就体现了语言学习的有效性-即learning by doing，learning in doing。

[案例]学习完外研版八年级上Module8之后，巩固所学，完成“问路”任务，如何到达指定地点。教师展示学校附近建筑物的平面图。

设计活动任务如下：模仿对话内容，四人为一组，编写新的对话。

1.如何从学校到桃园宾馆？（平面图展示：出校门，向右拐，经过十字路口，直走大约20米，桃园宾馆在你的左手边。）

2.如何从学校到达二中？（平面图展示：走出学校，向右拐，直走到达邮局，向左拐，沿着大华路直走到达第一个十字路口，二中就在拐角处。）

[反思]任务型教学旨在通过使用语言来完成任务，这种任务驱使型教学正是要激发学生的学习动机，有益于提高学生的兴趣和参与程度，以达到实际的运用中提高学生的语言交际能力的目的。本环节的设计，离不开生活，即任务的设定是真实的，该任务很好地把握了主题与生活的结合，显然任务设定是非常有效的。

四、运用多种教法，优化教学，巩固新知

[案例]在巩固生词教学时，利用肢体语言，同样可达到满意的效果。如巩固sing、knock on…、painting、piano等单词时，教师可让一个学生唱歌，其余学生答sing；一个学生敲门，其余学生答knock on…；。还可倒过来，让一个学生说单词，如painting，其余的学生做画画的动作；一个学生说piano，其余的学生做弹琴的动作等。这些方法都能极大地提高学生学习英语的兴趣，掌握知识。

[反思]我们采取什么方式来教学单词呢？美国学者埃克斯雷指出：“能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法。”实践证明，拼图法，数字游戏，单词接龙游戏，小歌诀，顺口溜等传统教学方法并不过时，教师再辅以现代化的教学手段，借助图片，幻灯片，动漫等手段，真正达到重情景，重趣味，重运用，使单词具有语言的意义，使其在特定的语境中被引出，这样既便于学生理解，印象也深刻，从而达到学以致用的效果。在英语教学中适时地加入这些美味的“作料”，无疑是一种优化组合的创新，它不但能极大的激发学生的学习兴趣，更能提高学生的学习积极性。