开展班级文化建设 营造良好育人环境

陈霞芳

【关键词】 班级管理；班级文化；育人环境；氛围；管

理制度

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）13—0045—01

著名教育家杜威曾说过：学生在学校可以同时受到两种教育，获得两种知识；一种是有意识地学到的知识，一种是无意识地学到的知识，有意识地学到的知识是专门的学习学到的，而无意识学到的知识是他们受到人文环境的影响，在环境中看、听、与人交往时所获得的知识。杜威先生在这里所说的人文环境，其实就是我们经常谈及并且努力实施的班级文化建设的主要内容。

班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是心灵的归宿地。而富有人性、感性、个性的班级文化，将会给我们的学生带来更为人文的生命关怀，引领学生在学会学习、学会做人、学会生活的过程中，启迪其智慧，陶冶其性情，温暖其心灵，达成生命的自我实现！在自己的教学生活中，笔者主要从以下几个方面做了尝试。

一、建立温馨和谐的班级环境，创造良好的文化氛围

1. 保持教室整洁，养成良好习惯。教室的卫生是班级文化环境的基础。我要求班级的教室必须干净、整洁。这不仅仅能培养学生良好的生活习惯，而且也能培养学生今后严谨的生活和学习作风。我一直认为，干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。作为教师不能只制订一些方案和措施就行了，因为教师也是班级的一分子，也是主人，必须参与到班级文化建设中去。因此，在平时的工作中，我以身作则，身体力行，从自身做起。我经常教育学生看到纸屑主动捡起，课桌椅排成一线，卫生洁具摆放整齐等，从而让每个学生都树立主人翁的责任感：教室就是我的家。有了教室整洁这个扎实的“地基”，我们就可以添砖加瓦了。

2. 创设良好的文化氛围。班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅直接体现了班级的精神面貌，而且对学生的心理健康有着一定的影响。多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。在教室南、北侧的墙壁上，我布置有书法特长的学生书写自己喜欢的名言、古诗和日记佳作，并且每周进行一次更新。每写一次，就进行品读，并告诉学生一些道理，如“少壮不努力，老大徒伤悲”、“一日无书，百事荒芜”等。我也知道虽然学写一则日记，学习一则警句、一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是坚持不懈，必然会对学生思想的变化、世界观的形成产生潜移默化的影响。我充分利用教室的各个角落，让教室的文化色彩书香气息尽可能丰富，在班级文化建设中起到独特的浸染作用。

二、激发学生的主体意识，健全班级管理制度

班级制度建设是班级文化建设的重要环节。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，所谓没有规矩，不成方圆。通过制度文化建设，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。班级管理制度的制定和实施应注意以下几个方面。

1. 培养学生的主人翁意识，让学生积极参与班级管理。学生的主人翁责任意识不是班主任强加的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。如，在组建班委员会时，我采取了班级民主投票竞选的方式，推翻了以往传统的任命制，给予学生更多的机会。班级里的班风班训是学生行动的指南，它的形成不是班主任强加给学生的，而是先让学生收集有关的名言警句，然后由学生集体评出适合班级的班风班训。因此，制订的班风班训是听取了每一位学生的意见和建议，通过集体表决形成的，充分发挥了学生的主人翁意识，有利于班级的管理。

2.建立完善的班级奖励制度，让学生主动参与班级活动。榜样的力量是无穷的，如果能充分发挥班级榜样的力量，学生的积极性就能得到更好的发挥。让学生制订适合自己的奖励机制，如每周进行一次学习、卫生评比，每月进行一次作业大评比，把这些选出的学生名单进行公布，并及时地进行奖励，以此来激励学生。我通过组织开展各种内容广泛、形式多样的活动，让学生参与竞争，提高思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此之间的友谊，进而升华为集体感情。另外，在教室墙壁的空白处设计了荣誉角、红十字角、张贴着学生为班级取得的各种荣誉，从而增进学生的集体荣誉感。

3. 积极开展小组竞争活动，提高班级管理实效。“小组合作”是新课程提倡的一种教学模式，有利于培养学生的团队精神。在班级管理中如果能够积极开展小组竞争活动，就能够使学生自觉地投入学习，并严格要求自己，促使学生逐步由“他律”变为“自律”，提高学生遵守纪律的自觉性。

编辑：郭裕嘉