影响中职毕业生就业的不良心理及防治

周晓芳

【摘要】随着我国经济的不断发展以及就业制度的改革，社会对人才的使用标准也做出了一些调整，中职毕业生在我国每年就业人群当中占据了一定比例，但是一系列的不良就业心理却让相当一部分中职毕业生与工作失之交臂。因此，文章就中职毕业生的不良就业心理问题及防治措施进行研究。

【關键词】中职生 就业 不良心理 防治措施

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0231-02

一、中职毕业生就业的几种不正常的心理状态

1.自卑心理

对于很多没能考上普高而只能选择中职继续学习的学生而言，普遍存在着自卑心理，认为自己是一个失败者，选择中职是一种无奈的抉择，多数学生认为自己的专业知识等方面都远不及高职生，甚至是大学生。在这种心理影响下，中职生往往会贬低自我，抬高别人。加之社会对用人标准的提高，更加加剧了他们的这种心理，使其丧失自信心，怯于与人沟通和推销自己，逃避就业竞争，让其就业之路异常艰辛。

2.盲目从众心理

盲从心理是中国人普遍的一种弊病，对于中职毕业生来讲，大多年龄比较小，对于自己也没有清晰的职业规划，在职业选择时，往往“人云亦云”，哪里人多就朝哪里挤，不会根据自身的条件来准确定位，缺乏主见，盲目跟风，往往竹篮打水一场空。

3.矛盾心理

矛盾心理在相当一部分中职生当中都会存在，这部分学生在选择职业时，往往左右摇摆，举棋不定，顾忌重重，害怕失去这个又担心丢掉那个，常常陷入矛盾和痛苦的心理当中，最终失去一些宝贵的机会，也浪费了珍贵的时间。

4.攀比心理

在一部分中职生当中还存在着攀比心理，觉得“我不能比别人差”。这部分同学在日常学习当中，会经常鞭策自己学习，综合提升，自身基础比较好，但是这种心理在进行择业有时却是致命的，往往会打听其他同学的的就业单位，若比自己的意向单位要好，心理就会不平衡，觉得别人凭什么比自己找的单位要好。这种攀比的求职观念，常常诱使一部分中职生丧失非常好的就业机会。

5.依赖心理

对于一些家庭条件比较好的中职生，在就业的过程中，常常把希望寄托在父母、朋友或者学校身上，希望通过各种拉关系和走后门的方式来为自己就业赢取机会，甚至有些父母出面替子女面试，这会给用人单位造成一种极差的印象，觉得这学生独立能力和工作能力太差，往往会优先否定这部分学生，常常事与愿违。

6.冷漠心理

在现在激烈的竞争环境当中，一些中职生在面对就业失败之后，往往经受不住挫折，出现情绪低落、得过且过等不良反应。这种冷漠的心理表现在具体的行为当中就是逃避，缺乏明知山有虎，偏向虎山行的勇气，常常回避工作话题，不主动出击，寻找工作，抱着一种无所谓的心理。这种心理和当前的竞争机制以及社会环境显然是不相称的。

7.实惠心理

抱着这种心理的中职生通常会根据眼前能够得到的实际利益来选择自己的工作，在面试时最关注的是“有多少工资”，“有没有奖金，奖金多少”，“有没有住房分配”等等，常常会被用人单位拒绝掉。他们的眼里只专注在外资、金融以及电信等一些高收入的企业，往往错失良机。在工作地域上也会偏向沿海等大城市，会过滤掉一些西部偏远地区打好发展机会。

二、针对中职毕业生就业心理问题的防治对策

1.要转变就业观念，及时就业

通过人才市场“双向选择，自主择业”已经是我国毕业生的主要就业方式。但是，往往还会有很多毕业生沉醉在陈旧的就业观念当中，无法自拔。畏惧当前激励的竞争环境，对于就业的理解也非常的片面，认为就业就是投身到国家机关、企事业单位，而对于其他性质的工作觉得不靠谱。显然，这种就业观念是不可能够适应当前市场环境的竞争要求的。因此，对于毕业生而言，转变就业观念是就业的第一步，树立“先就业、后择业、再创业”的观念，转变就业观念，用新的就业观念积极指导毕业生就业实践。

2.帮助学生了解自己，更好的就业

良好的心理素质能够让学生感受到自己存在的价值，了解自我，对自己的能力、性格特征以及优缺点都能够做出客观恰当的评价，会结合自己的实际划定适合的工作范围，制定符合自己的生活目标，不会将自己置身到一个尴尬的处境当中。因此，学校应该引导和帮助学生加强自我了解，对学生给与一定的分析和评价，帮助其就业。

3.帮助学生正视现实，勇敢面对就业

“仰望天空，脚踩大地”这是温总理的名言，对于中职学生而言，更要有面对现实的勇气，能够主动的接受和适应现实，然后再努力去寻求改变。积极参与接触现实环境，既要有高于现实的理想，又有不离实际的态度，踏实做好身边的每一件事情，积极面对各种挑战和困难。这就要求中职老师定期开展心理疏导，积极的帮助学生认识现实环境。

4.指导学生学会调节情绪，快乐工作

积极开朗、乐观自信的情绪不仅能够给自己带来极大的帮助，还能感染别人，良好的情绪在就业甚至在工作当中都是一种非常宝贵的资本。要尽量消极情绪对自己的影响，学会调节自己的情绪，做到“喜不狂、败不馁”，保持一个平常的心态，谦恭有礼、自尊自爱，在社交当中不妄自菲薄。不奢求无法实现的东西，努力在条件允许的范围内满足自我生存和发展的需要，愉悦自己、肯定自己。

5.帮助学生完善人格，提升工作能力。

完善的人格能够展现自我魅力，帮助自己得到更多的认可。在学习和生活中，要不断平衡发展能力、价值观、气质等人格要素。让人格魅力得到整体展现，提升自我价值。待人接物要灵活友善，面对外部的刺激不带过激行为和偏颇的情绪。努力适应社会节奏和步伐。因此，在这一方面，老师要以身作则，做好表率，言传身教努力是学生不断完善自己的人格，提高其就业竞争力。

此外，家庭环境对孩子的影响也至关重要，要多关心和帮助孩子，多与孩子互动和沟通，全面了解孩子学习和心理状况，做好与学校的配合。同时，社会也要营造良好的就业环境，规范用人标准，让毕业生及早发挥一技之长。

总之，关注学生就业问题，不仅仅是学校或者家庭单方面的问题，各个方面都要共同努力和协作，帮助学生解决就业当中的一些心理问题，及早疏导和干预，帮助其树立正确的就业观念，为社会发展贡献力量。

参考文献：

[1]杨道才.影响中职毕业生就业的不良心理及防治[J].安徽广播电视大学学报，2005，02：76-79

[2]梁淑桦.中职毕业生就业能力现状研究[D].广西大学，2013