对中学生不良心理现象的探析

摘要：采用开放式问卷调查的方法，对2011级重庆三峡学院体育专业本科生在本科教育实习课堂中所教学生出现的不良心理现象进行了调查。结果表明：在教育实习中学生出现的不良心理现象主要表现有：出众心理、逆反心理、好动心理、注意力转移心理、兴趣缺乏心理， 继而对产生不良心理现象的原因进行了分析并提出了相应的解决措施。旨在为体育专业本科生的教育实习提供学习和参考的材料，对促进高校体育教育实习工作的顺利开展具有重要作用。

关键词：教育实习；中学生；不良心理

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0015-01

1.引言

本科体育教育实习是每个体育专业本科生必须经历的一个过程[1]，它是本科生运用在大学里所学知识，理论联系实践的过程，本文运用开放式问卷调查的方法，通过对2011级重庆三峡学院体育专业本科生在教育实习过程中所教中学生的不良情绪的探析，旨在从心理学的角度，为广大正在实习和即将参加教育实习的体育专业本科生提供学习和参考的材料，为体育教师寻找学生在课中产生不良心理的原因提供参考，同时对于促进体育教育，教学改革，为新体育课程理念的真正实施提供思路。

2.研究方法

2.1研究对象。2011级重庆三峡学院体育教育专业和运动训练专业本科生在教育实习过程中所教的中学生。

2.2研究方法。

2.2.1开放式问卷调查法。对2011级重庆三峡学院体育专业本科生800多人，以开放式问卷调查的方式，通过 "教育实习过程中你所遇到的中学生在教学、训练、比赛中出现了哪些心理现象？""针对这些不良心理现象你是怎么解决的？"等问题的解答进行调查研究。

2.2.2文献资料法。去图书馆查阅资料，在西南大数字化图书馆CNKI学术期刊中搜集了16份相关资料，并对所有资料进行了下载和归纳。

2.2.3访谈法。对负责体育专业本科生教育实习的指导教师以及教育实习地的中学体育教师进行访谈。

3.分析与讨论

3.1体育教学过程中学生出现不良心理现象的主要表现及解决措施。

3.1.1出众心理。

主要表现在：（1）在整队集合时说一些无关紧要的话，故意在队伍中讲笑话，做无聊的事情，分散其他学生的注意力，引起老师注意；（2）上课故意迟到，喜欢突显自己；（3）喜欢嘲笑别人，喜欢与老师作对等来表现自己，表现欲望很强烈。

调节措施：（1）有针对性的对某些同学进行思想教育；（2）适当的沉默。如：学生在队伍中讲笑话，老师沉默，先让他们笑够，然后沉默几分钟，可以起到震慑的效果，最后指出其错误之处和影响；（3）对于屡犯者，老师不能跟学生硬碰硬，要采取迂回的策略，要与他多交流、多沟通，当他再犯错误时，提醒他，课后再找他交流，给他指出缺点，多关心他，跟他打好感情基础，才好治理。

3.1.2逆反心理。

主要表现在：（1）喜欢出风头，与老师作对，老师让他往西，他偏要往东；让他不要动，他偏要扭来扭去（2）违背老师的意思去做事，不听老师教导，（3）对于老师说的，学生总是不屑一顾。

调节措施：（1）教师对每个学生都要一视同仁、平等对待，尊重、理解、信任、关心和帮助每一个学生，成为课后学生的朋友，上课时要注意树立老师该有威信；（2）教师也要注重自身人格的培养，素质修养的提高，不把情绪带到课堂上，不说也不做有损学生人格的事。

3.1.3好动心理。

主要表现在：在课堂教学中要么自己身体总是一直在扭动，要么拉旁边同学一下就躲开，从不停歇。

调节措施：对于好动者给他们展示的平台，释放表现的渴望。

3.2体育教学过程中学生出现的不良心理现象的原因分析。中学生正处于生长发育过程中，青春期的困扰，使学生很容易产生情绪波动[2]。为此，学生的情绪和态度将逐渐出现不良的状态。长期失败的运动体验给学生的人格适应产生较大的不良影响，导致丧失学习自信心，失去运动的热情，拒绝或逃避进行体育课中的各种身体练习、训练和竞赛。有些家庭长辈关系不和谐、不融洽，也会影响学生性格，潜意识里对他人产生排斥心理，在体育学习中不敢与同学合作，不愿接受教师指导，出现对立情绪[3]。个别学校在片面追求升学率的影响下，学校体育课不被重视，体育教师待遇不公，体育课时间（尤其是课外活动的时间）经常被占用，既影响了体育课的教学质量，也伤害和影响了学生对体育的情感[4]。体育专业本科生参加教育实习多半不能很好的处理由学生变为老师的这一角色的转换，不能很好的从老师的正确角度分析和处理问题，导致教学达不到预期的效果[5]。

4.结论与建议

4.1结论。本研究通过对重庆三峡学院2011级体育专业本科生在教育实习过程中所教中学生课中的不良心理现象的调查与研究，得出不良的心理现象有：恐惧心理， 出众心理， 上课不认真心理等，分析了影响不良心理现象产生的因素有内部因素和外部因素两类。

4.2建议。本科生在教育实习之前应了解学生的心理特点，做好充分的心理准备，在教育实习中会遇到这样那样困难与突发事件。调整好自己的心态，学会从学生角色转变到教师角色中来。加强教师自身体育专业知识和技能的学习，学会理论与实践相联系。

参考文献：

[1]岳维强. 浅谈如何培养学生对体育课的兴趣[J]. 机械职业教育，1996，（5）

[2]吴运友，徐佩政，陶长英. 中学生情绪障碍及其调适[J]. 吉林教育科学，1997，（2）.

[3]梁建平.浅谈体育教学中学生个性发展[N].西南师范大学学报（人文社会科学版），2002，（02）

[4]孙元福. 浅谈如何培养学生的体育兴趣[J]. 科学咨询（教育科研），2005，（11）.

[5]殷海旺，王亚茹. 学生心理与体育教学[J]. 成功（教育），2007，（9）.

作者简介：

张孟雁，（1986.4-）女，助教，硕士研究生，主要从事运动训练的监测与评价研究