激趣引路，上好高中语文起始课

吴一鸣

【关键词】高中语文;起始课;激趣

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）26-0077-01

谈到怎样上好高中语文起始课，很多教师都会想到这样的内容：为何要学习语文？语文学习有哪些重要性？认识初高中语文学习的区别，调整语文学习的方法;提出语文学习的要求等等。这些惯常的内容大多是抽象的理论，教师讲得头头是道，学生却听得云里雾里，而且一次提出这么多方法与要求，学生会感到无所适从。这样的高中语文起始课就是隔靴搔痒，流于形式。因此，在现实的语文教学中，大部分教师都直接进入了教材的讲解，这就使得高中语文教学缺乏一个好的开端。学生会认为，高中语文课只不过是初中语文课的机械性的延续。大部分学生认为语文学习的全部内容就是课本，学语文就是读读、背背。语文学习一切照旧。

基于上述现象，我认为高中语文起始课的首要任务是转变学生思想，改变他们对语文学习的狭隘的认识，让学生明白语文学习应着眼生活，向生活开放，要在生活中发现语文的魅力，从而激发学生对语文学习的兴趣，转变语文学习的方法。下面，我列举几个实例。

示例一——介绍余光中的《乡愁四韵》。让学生欣赏罗大佑改编的歌曲《乡愁四韵》，仔细品味文学与音乐之间的密切联系。然后再安排学生活动：欣赏周杰伦的歌曲《东风破》，将方文山作的歌词改成一首诗，尽量保留其原有意境。

示例二——介绍李煜的词《虞美人》。让学生欣赏一幅丰子恺根据《虞美人》的内容创作的漫画，让学生感受虽然“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，但却“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”;感受绘画与文学之间千丝万缕的联系;感受语文就在生活的方方面面。安排学生活动：欣赏一幅国画，请用你记忆中的某首诗词来诠释其意境。

示例三——展示几部经典电影（《简·爱》《哈姆莱特》《安娜·卡列尼娜》等）片段，让学生品味经典的电影对白，感受名著的语言魅力，感受影视与文学之间的完美融合。

示例四——介绍两副对联：（1）四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山;（2）骑青牛过函谷，老子姓李。斩白蛇入汉关，高祖姓刘。让学生讨论其妙处。

展示几把美丽的中国折扇佳品，让学生感受到一把折扇集工艺、书画、诗词于一身，积淀着深厚的中国传统文化。

让学生欣赏、感受印章的文学与艺术水准，感受文人的文化层次与艺术趣味。

无论是对联、折扇还是印章，它们不仅是一种文化，也是文人雅玩的工具，这便将文学与游戏联系在了一起，充分让学生感受到语文即生活，生活即语文。

以上案例的确收到了很好的效果，学生开始对生活中一切与语言文字有关的事物产生兴趣，听歌时，不再仅仅关注它是否时尚、流行，而是注意琢磨歌词中的语言魅力;看电影时，也不仅仅留意电影的情节或是演员的名字，而是留意台词的语言风格与魅力，并常常在周记中点评歌曲与影视作品。特别令人兴奋的是：学生不再把课本单纯地定位在学习的工具上，而是把它作为文学书籍来认真品读，这样，学习兴趣有了，学习成效明显提升，同时还提高了学生生活中运用语言文字的能力。

一节起始课，让学生真正认识到语文学习就在我们的生活中，转变了学生对语文学习的认识，让学生在生活化的学习环境中养成良好的学习习惯，用眼看“语文”，用耳听“语文”，用口说“语文”，用心感悟“语文”，真正成为语文学习的有心人。