多媒体技术在初中体育教学中的有效运用

边新湖

摘 要 从初中体育教学现状、多媒体技术在初中体育教学中的优势及应注意的问题等方面，探究多媒体技术在初中体育教学中的有效运用。

关键词 多媒体技术；初中体育；素质教育

中图分类号：G633.96 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）13-0150-02

随着时代的不断进步，科学技术也取得了突飞猛进的发展。在科技时代和信息时代，计算机已经得到了普及并被广泛应用于生活生产的各个领域当中。在教育现代化的今天，现代信息技术也渗透到教育教学领域，实现教学手段的现代化已经成为现代化教学的重要目标。随着多媒体技术的不断完善，其在教育教学领域中发挥出其他教学手段不可比拟的优势。运用多媒体技术进行教学，能够激发出学生的学习兴趣，发挥出学生的主体性，调动学生的课堂参与性，同时让学生更好地掌握所学内容。现代课堂教学中，多媒体教学手段得到教师的广泛应用，也得到广大学生的喜爱。

体育是初中阶段的一门基础课程，也是教育阶段的一门重要课程。在大力提倡素质教育，倡导让学生“德、智、体、美、劳”全面发展的今天，做好体育教学工作，提高学生的身体素质尤为重要。在传统的体育课堂上，体育教学内容枯燥，学生也不能很好地掌握动作要领，学生的体育学习兴趣不高，缺乏课堂参与的积极性。面对传统体育课堂的教学现状，很多初中体育教师都进行了思考，希望找到新的方法改变体育课堂教学的现状。通过实践证明，多媒体教学技术在体育课堂上的运用，为体育课堂教学注入了新的活力。通过运用多媒体手段进行体育教学，不仅能够让学生获得体育基础知识、更新学生的体育观念，而且能够提高学生的体育技能、改善学生的思维品质，多媒体教学技术有效地吸引学生参与到体育课堂教学活动当中，使体育课堂教学取得事半功倍的效果。

笔者作为一名初中体育教师，在课堂教学过程中认识到了多媒体教学的先进性，并将多媒体运用到自己的教学实践当中，优化了课堂教学的效果。下面，笔者结合初中体育教学实践，谈谈多媒体技术在初中体育教学中的有效运用。

1 初中体育教学现状

在传统的体育课堂上，通常是围绕教学展开课堂教学。在教学过程中，一般是教师进行动作的讲解和示范，然后学生进行分组练习；在学生练习过程中，教师针对学生动作中存在的问题进行纠正，然后让学生再次进行反复练习。由于教师在教学时往往采用单一的教学方法，语言枯燥乏味，动作呆板抽象，受到各方面因素的影响，有时候教师的示范不准确，或者学生看不清教师的动作，不能根据教师的示范掌握动作要领，在这种情况之下，学生的学习热情被削弱。

这种“填鸭式”“灌输式”的教学模式让学生感到体育课堂教学枯燥乏味，使体育课堂教学失去应有的生机。体育课本应该是让学生感到轻松，学生都喜爱的课程，但是目前的体育课成为很多学生逃避的一门课程，学生在体育课上没有参与热情，导致体育课堂教学效果不佳，学生的体质也没有得到锻炼。

2 运用多媒体技术进行体育教学的优势

运用多媒体技术进行体育教学，能够激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代大教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，古今中外的大教育家都认识到了兴趣在学习中的重要作用。在体育与健康课程标准中谈到：“运动兴趣和习惯是促使学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。”因此，作为一名初中体育教师，要把学生学习兴趣的培养作为教学的重要任务之一。

多媒体技术在教学中具有其独特的优越性。和传统教学手段相比，多媒体技术能够把教学内容更加丰富、形象、生动、直观地呈现给学生，能够通过声、形、色、动画等形式及其相结合的形式展示教学内容，使抽象的教学内容变得具体形象，使枯燥的知识变得生动有趣。通过多媒体技术进行课堂教学，使课堂教学更加富有感染力，学生的学习兴趣被激发，课堂参与性增强[1]。由于多媒体教学技术的应用，学生的多个感官受到刺激，新颖的教学手段对学生形成吸引，他们在课堂上都兴趣盎然、跃跃欲试。

如在学习田径的教学内容时，为了激发学生对田径项目的学习兴趣，教师可以让学生先欣赏世界著名运动员在赛场上的风采。教师可以让学生观看刘翔跨栏、黄志红投掷铅球、王军霞中长跑的短片。在运用多媒体技术制作短片时，教师要做到声音、色彩的有效搭配，从不同的角度和层次去刺激学生、启发学生，在引发学生注意的同时，让学生产生参与体育运动的动机，从而促使学生积极参与到体育锻炼当中，使课堂教学达到良好的效果。

运用多媒体技术进行体育教学，有助于突破教学的重点难点 在体育课堂教学中离不开教师的示范。由于受到教师的年龄、身体素质、教学水平等方面因素的影响，在教学中对于一些动作，尤其是一些难度大的动作，教师很难做好示范，从而影响了课堂教学的效果。即使教师能够做出规范的动作，但是在示范时教师不能把握示范的节奏，示范动作过快或者过慢都不利于学生掌握，也对教学效率的提高造成制约。而在教学中运用多媒体技术则很好地解决了这一难题，大大提高了课堂教学的效率[2]。

通过运用多媒体技术进行教学，尤其是进行动作的示范教学，教师可以根据实际情况放慢动作的速度，甚至暂停播放，让学生感受动作中的细微变化。由于多媒体教学能够让学生看到清晰、规范的动作示范，从而让学生更快、更好地掌握技术要领，学生在直观上获得了认识，从感性认识上升为理性认识，在实践中会更加得心应手，使课堂教学有了新的突破。

如在学习“投掷铅球”这一动作时，如何进行“出手的动作”是课堂教学的一大难点，在传统课堂上在教师的讲解和示范之下，学生很难掌握其要领，也不知道最后该如何用力。通过运用多媒体技术进行教学，能够通过多媒体课件进行连贯动作的展示，在一些难点动作上，教师可以进行动作的分解展示，并且放慢动作的速度，让学生仔细观察掌握动作要领。通过运用多媒体技术进行教学，让学生在活跃的气氛中很好地掌握了该动作，有效地突破了教学的重难点。

3 运用多媒体技术进行体育教学应注意的问题

做到多媒体技术在体育教学中的合理运用 多媒体是课堂教学的辅助手段，具有其他教学手段不能比拟的优势。但是多媒体教学不是万能的，在进行教学时要做到多媒体教学技术的合理运用。尤其是在体育课堂上，更要把握好多媒体运用的尺度。

体育教学以室外教学为主，主要是让学生参与到体育实践活动当中，从而增强学生的体质，也就是说体育教学要以室外课、实践课为主。如果在教学中过多运用多媒体进行室内教学，就会违背体育教学的初衷。因此，要做好多媒体技术在体育教学中的适量运用，发挥好其辅助教学的手段，提高教学质量。

精心设计教学课件 教学课件的制作是运用多媒体技术进行课堂教学的前提。要发挥好多媒体教学技术的作用，需要教师在课前做好多媒体课件[3]。在制作多媒体课件时，教师要结合教学内容和学生的兴趣爱好、认知水平等进行精心制作。只有既充分反映教学内容，又能满足学生需求的教学课件，才能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而达到课堂教学的目的。

在教学课件的制作过程中，教师不要过分追求课件的形式多样化，过分亮丽的画面、繁杂的形式会起到喧宾夺主的消极作用，学生在课堂上会把注意力集中到课件形式的欣赏上，而忽略了教学内容。

4 结语

随着现代信息技术的发展，多媒体技术的广泛应用给人们的生活和工作带来了便利。在教学中运用好多媒体技术辅助教学是一种趋势，多媒体在体育教学中发挥着重要作用。作为一名初中体育教师，要对多媒体教学技术形成正确的认识，发挥出其优势作用。在进行体育教学时，教师要运用好多媒体技术，对教学内容进行全方面、多视角的展示，通过多媒体教学技术和其他教学技术的综合运用，让学生对动作要领熟记于心，更多、更好地掌握体育知识和体育技能。

参考文献

[1]刘志清.合理运用多媒体课件切实提高体育教学质量[J].中国学校体育，2004（2）.

[2]金利波，等.信息技术与课程整合的三种模式[J].中小学信息技术教育，2004（8）.

[3]樊伟东.利用电化教学提高教学质量[M].北京：中国商业出版社，2008.endprint