新课改下高中体育与健康课程教学的问题与对策

林丛文

（福建省福安市第三中学 福安市 355002）

由于受到多方面因素的影响，高中体育与健康课程的教学中存在着诸多问题，影响了高中体育与健康课程的教学工作效率，这些问题必须尽快得到解决。本文从高中体育与健康教学课程的实际情况出发，针对现阶段高中体育与健康课程过程中所存在的问题进行了详细的分析，并针对问题提出相应的解决方案。

一、制约高中体育与健康课程教学改革的相关因素

1.1 人的因素

“事在人为”。人为因素在高中体育教育与健康课程的改革过程中发挥着重要的作用，这里的“人”包括参加体育课程教学的学生、体育与健康课程的任课教师、学校相关的教务管理人员等。为了确保高中体育与健康课程的课改工作的顺利进行，我们必须提高参加课改相关人员的素质，对其进行有针对性的培训，只有这样才能够将新课改工作真正的落到实处。为了确保相关人员的培训工作能够真正的落到实处，我们应该根据各个实体的分工不同进行分类的、针对性的培训，以确保培训工作的实效性。

1.2 政策因素

高中体育与健康课程的课改工作的顺利进行离不开相关教育职能部门的大力支持与政策的扶持。随着国家对教育工作的重视的不断提高，相关教育部门也针对课改工作的顺利进行下发了相关的政府文件为高中体育与健康教学课程的改革提供了可靠的保障，有了相关教育管理部门的保驾护航，高中体育与健康课程的教学改革工作才能够顺利的进行，才能够没有后顾之忧。

1.3 环境因素

此处所说的环境因素主要包括两个方面：一方面是相关的现实社会的整个大的教育环境；另一方面是学校中新课改教学环境。现阶段我国的教育走的是应试教育的老路子，人们对新课改的教学工作的认识不够，不能够认识到体育与健康课程的重要性，认为只有文化课成绩好就可以，片面的认为高考才是每一个孩子成功的唯一途径。所以不论是学生还是学生家长，都把体育与健康课程当作是浪费时间，无法保证体育与健康教学课改工作的进行。

1.4 相关基础设施因素

“巧妇难于无米之炊”中小城市很多学校的教学教育基础设施匮乏，绝大多数的学校都处于进退两难的尴尬境地。教育教学基础设施在高中体育与健康教学课程中不可或缺，但是任课老师这个“巧妇”在教学过程中也无法做出“无米之炊”。相关教育部门应该提高高中体育与健康课程教学的重视度，为贫困地区的高中补充相应的体育教育设施。

二、当前课改过程中存在的问题

第一，思想认识不到位，体育与健康课程教学理论与实践缺乏指导。在我国的高中体育与健康课程的课改过程中，相关任课教师对课改的新理念认识不够充分，不够全面，对新课改工作的研究不够深入，同时相关任课教师的教学理念不能够与时俱进，无法改变其传统的教学方式和理念，不能够使学生的综合素质得到全面的发展。

除此之外，随着新课改工作的不断深入，不管是学校还是老师都缺乏强有力的实践经验作为支撑，无法灵活的进行新课改工作，不能够及时解决课改工作中所遇到的问题。

第二，教材单一，教学方向性不强。目前，我国绝大多数地区的高中体育与健康课程的教学方式比较单一，并且高中体育与健康课程的教学仍然停留在初级阶段，无法真正的将学生的体育课程落实，所以导致教学方式比较单一，只能够根据相关的理论教材进行体育与健康课程的教学工作，所以相关任课教师不得不自己根据相关教材来决定如何进行体育课程的教学。从而导致在此过程中的教学工作不能够系统的进行，因为每一个任课教师对理论教材的理解各不相同，造成体育与健康课程的教学方面不太明确，表面上看起来完成了相关课程的教学工作，但是实际的情况却不容乐观，并不能够切实的、全面的完成体育与健康课程的教学任务和目标。

第三，教法学法陈旧，缺乏创新性。传统的以应试为目的的教学方式比较陈旧，缺乏新意，所以导致绝大多数学生不能够灵活的运用所学到的知识，并且任课教师对课程的教学还停留在完全依赖传统的教材上面，不能够从纸面的教材是解放出来。体育与健康课程的任课教师在教学过程中不能够很好的与学生进行互动，无法调动学生主动学习的积极性，而是照搬照抄课本知识，被教材所束缚。在此过程中学生也只能够被动的接受老师所教授的内容，无法充分激发其主观能动性，对这种灌输知识的方式也习以为常，无法灵活的运行所学知识，也不擅于思考和探索新事物。

第四，体育教师素质参差不齐，有待培养与提高。我国高中体育与健康课程的任课教师综合素质较低，很多任课教师的知识结构和专业技能等都存在的各种各样的问题，从而导致在体育与健康课程的教学过程中出现了很多的问题，这些都给体育课程改革工作的顺利进行造成了一定的影响。为了确保高中体育与健康课程的课改工作的顺利进行，我们必须提高参加课改相关人员的素质，对其进行有针对性的培训，只有这样才能够将新课改工作真正的落到实处。

三、对策

第一，加大政策研究力度，提供强有力的课改政策支持，同时，各校要重视体育教学，加大体育投资，丰富体育教育资源，为实施新课程改革提供条件保障。

第二，提高认识，增强健康观念，强化体育与健康课程教学的检查与指导，深入体育教学一线，了解教学实践中的具体情况，加强理论与实践的研究工作，从而有效地对高中体育教学进行督导。

第三，进一步加强都体育任课教师的培训，根据各个教师自身素质的不同进行相关的培训。只有对任课教师进行全面的理论素质的培养，才能够极大的提供任课教师的整体的教学能力和业务技能，只有这样才能够慢慢适应新课改的步伐，提供高中体育与健康课程教学工作的实效性。

第四，增大教材投入，完善教材配备，明确教学方向，规范教学行为，严格执行教学计划，以此来有步骤、有目标、有计划的完成教学任务，实现教学目标。

第五，在新课改工作进行的过程中，相关人员应该积极的研究新颖的教学方式，要勇于去尝试新型的教学方式和方法，注重培养学生的自主学习能力，以充分发挥其主观能动性、探索和发现新事物的能力，鼓励学生去创新。

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