高中生物实验教学创新策略探究

谢 燕

（福建省光泽县第二中学 南平市 353000）

生物实验教学主要是对课本知识的结果验证性实验，所以如果实验效果比较好，学生对书本的知识接受起来就很容易，且掌握牢固。尤其是现下新课改的提出，对学生的综合素质要求提出了更高的要求，在实验性教学中学生需要具备一定的实际操作能力。但在实际教学中，呈现出来的状态大都是教材已经做了相应的改进，但实验教学却和多年以前一样，这就造成了实验和理论的脱节，同时还有部分老师在教学中出现“重理论，轻实验”的教学态度，也就进一步拉大了实验与教材的差距，学生在真正的知识掌握上就出现了欠缺，这对于未来的高中生物教学发展是不利的。因此，本文立足于高中生物实验教学的现状进行分析，结合高中生物实验教学创新的意义与必要性，进行高中生物实验教学的创新策略探究，以期为高中生物教学的有效性寻找理论基础。

一、高中生物实验教学的现状分析

在高中这样一个学生学习压力相对较大的学习阶段，相对于其他学科，生物在高考中的比例相对较小，这也就造成了生物教学在很多师生的心目中属于简单，不太重要的一种地位这样的一种心态长时间的堆积就演变成了一种学生不爱学，老师不爱讲的现象，最终的结果就是师生共同忽视了生物教学。另外一方面，在新课改的提出后，生物教材中有了一定的改进，对学生的综合素质提出了更高的要求，但是依托于教材的实验教学却没有得到有效的改进，甚至有的学校配套的实验基础设施陈旧，根本不能有效满足实验教学的需求，对此很多学校保持的是放任的态度，而老师的教学还是同过去一样忽视实验教学，这样也就进一步增加了学生在实验与教材之间的理解差异。

二、高中生物实验教学创新的意义与必要性

高中生物实验教学的现状分析可知现状不容乐观，对传统实验教学进行改进和创新刻不容缓，对于高中实验生物教学的创新意义而言，可以有效实现对教学现状的改进。首先，可以促使学生和老师的思想的转变，让他们纠正以往错误的教学思想，认识到生物实验教学对于生物教学的意义。其次，在高中学生学习压力巨大的同时，生物实验的开展可以在一定程度上对学生的学习压力进行缓解，让学生在实验中进行理论的掌握与吸收，更有利于学生长远的学习习惯及思想培养。

三、高中生物实验教学的创新策略探究

从高中生物实验教学的现状分析知现状并不乐观，存在很多阻碍高中生物教学发展的因素，亟待解决。结合高中生物实验教学的创新意义与必要性分析可知，创新对高中生物实验教学的发展，实现高中生物有效性教学意义重大。因此，笔者就前述分析结合自身经验进行高中生物实验教学的创新策略探究如下：

1.深化教学思想改革

实现高中生物实验教学的创新的首要举措便是实现教学思想的转变，即是深化教学思想改革。在实现教学思想转变的措施上，要分不同的对象进行，首先，从学校的角度，这需要学校在新课改提出的同时，清晰把握改革思想以及整个学科的发展命脉，只有学校对整体的学科发展上有一个清晰的宏观发展认识，才能有效对师资的进行配套，实现生物实验教学的基础建设。其次，从教师的角度，是要端正老师的教学思想，让老师从根本上认识到实验教学对生物教学的意义，对学生的重要性，从思想上实现老师的转变。最后，是从学生的角度，端正学生对生物学科的学习认识，让学生从思想上屏除生物不重要的态度，加强学生对实验课程的学习热情，操作上可以开展一些相关的讲座，加强相关的配套建设，增加学生的实践动手机会。

2.强化教师实验备课

强化教师实验备课主要针对的是过去教师对实验课不重视的举措，高中生物实验教学主要是验证性实验教学，即是对书本的理论知识进行一个实验展示，这样可以有效帮助学生对知识的掌握和吸收。老师可以借助多媒体等现代信息技术，先将实验内容以PPT或者动画的形式对学生进行演示，这样可以让学生对即将开展的实验有一个整体的认知，操作起来就能容易些。简单地说，这个环节教师要实现实验课程内容和方法的创新。

3.着重学生实验操作

着重学生实验操作是从学生出发，将学生的操作实验切实落实到实处，改变过去只有老师操作演示及个别学生操作的状态，让每个学生都能亲自进行实验的操作，这样可以有效帮助学生对理论知识的掌握，同时也增强了学生的操作能力，关键的是还能够有效激发学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣。

4.加强实验课后反馈

加强实验课后的反馈是对以上三个环节的总结和延续，这个过程是检验学生实验教学的成果，对于帮助学习对知识点的回顾以及老师对学生情况的掌握有积极意义。具体的操作上可以将实验教学的考核方式进行改革创新，过去都是实验报告进行，而且大都在课后进行，这对于成绩的真实性有待考证，所以可以将考核直接搬到实验课上，除了报告以外，还可以直接考察学生的现场操作，甚至还可以出题对学生进行考试，让学生现场作答，这样可以有效检验学生的学习成果，还能帮助老师了解学生情况，方便以后的教学创新改革。

[1]郭江暖.浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策[J].中国校外教育，2013(5).

[2]吕国裕.例谈高中生物实验创新的实践与启示[J].教学仪器与实验，2009(11).