关于转化后进生的几点看法

内蒙古凉城县第二小学 郑学宇

在我从教十多年的教学工作中，遇到过各种后进生。综观这些后进生的情况看，他们表现各不相同，大体上可以分为以下几种类型：贪玩型、道德品质低下型、学习成绩低下型、双差型。

那么，如何转变后进生呢？我从分析这些后进生学习心理和品质等方面作了以下的尝试。

一、深入了解后进生

教师要克服自己的思维定式，不能歧视后进生，而应该有意识、有计划地安排了解他们喜欢哪些活动，喜欢和什么样的人交往，了解家庭情况，了解后进生家庭周围的环境，了解以前在校情况如何，以便对症下药，并且做好记录。

二、用良好的教育诱导后进生投入学习

教师的表率作用，对学生的成才具有特殊的影响力。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师时时、处处、事事都应成为学生的楷模。后进生虽然在学习上没有长进，但他们渴望有一位老师来领导他们，来改变他们学习等方面的落后状况。因此，我在平时就多与他们谈心，在交谈中看见他们脸上都露出了信任的微笑。通过几次交谈之后，他们学习的积极性有了很大的提高。

三、善于发现后进生的积极因素，即“闪光点”

他们犯错误是由于消极因素占了上风，你要透过迷雾，发现他们品德中的“闪光点”，点燃他们心灵中的“星星之火”，才能燃烧错误的熊熊大火。有些后进生，他们的优点往往被缺点掩盖了。教师要善于发现并及时肯定其优点，实事求是地批评其错误，要保护学生的自尊心不受伤害。这是缓解矛盾，消除自卑、疑虑，唤起学生自重、自信、自强意识的动力所在。

四、给他们爱的雨露

注意和后进生之间情感的培育和建立，形成一种互相信任、互相尊重、互相帮助、互相体谅的氛围。这样，双方情意相投，许多症结问题就迎刃而解了。对后进生来说就更需要教师的爱。从感情上去亲近他们，从思想上去理解他们，从学习上去帮助他们，使他们从内心为之感动，愿意接近你，信任你，接受你的教育。但要掌握“爱”与“严”的关系，做到爱中有严，严中包含着爱。讲究批评的艺术，做到既让学生欣然接受批评，又不伤害自尊心，即达到“以理服人”的目的。