有序离园 快乐家园——试谈大班离园活动的组织

江苏省淮安生态新城实验幼儿园 葛红梅

现代教育都提倡一个轻松自然的环境氛围，这是幼儿健康快乐成长的前提。由于离园活动是幼儿一日活动中的尾声，往往容易被教师忽视，常出现离园活动内容单一，形式不够丰富等现象。其实幼儿园的离园活动一直是一个展示的窗口，是家长经常接触的并可以看见的教学活动，离园活动的好与坏直接影响家长对班级、幼儿园的印象。因此教师能合理艺术地组织幼儿离园活动对促进家园关系就显得尤为重要。结合日常的实际工作，我认为大班离园活动可以从以下方面努力：

一、合理分工，有始有终

离园时间，是老师比较忙碌的时候。班级三位教师需要共同配合、合理分工。一位教师接待家长，一位教师组织幼儿进行有序的离园活动，保育老师负责收拾整理幼儿物品和衣服的同时，要提前做好教室内外环境卫生整洁工作，确保离园活动有序进行。另外，为了给家长一个好的印象，离园前，教师不应再指责、批评幼儿，应该提醒幼儿整理好衣物，及时清洁面部。为了培养大班孩子的自理能力，我们常组织孩子进行“摸摸扣子，提提裤子，看看鞋子，找找东西”的自检活动；以及“找一找，看一看，伸出小手帮着干”的他检活动。幼儿的自理能力提高的同时，还学会了关心帮助他人。相信当家长看到孩子在园良好的活动状态、整齐干净的精神面貌时，即便没有语言的交流，家园之间的信任之桥也会悄然架起。

二、安静活动，有序离园

离园活动的形式应是多样的，一般以安静的活动为主。阅读图书、下棋、拼图、做手工活动等都是大班幼儿喜欢的离园活动内容。对于大班的孩子，电视是要尽量少看的，以免家长误会孩子一直在看电视。而且有的孩子会因为沉迷于电视情节，不肯离去。

1.再现快乐、延伸快乐。

现在的家庭都重视孩子的教育，尤其是面对即将升入小学的大班孩子，家长会非常关注孩子在园一日学习、生活、游戏情况。所以在家长来之前，教师和孩子一起把今天学习的内容简单复习一下或说说今天发生的有趣事情，帮助幼儿记住一天中一些重要的快乐的内容。这样，培养幼儿语言表达能力和归纳、整理的良好思维习惯的同时又能间接地与家长沟通，让其通过孩子更了解我们的教育。当然离园时教师还可以结合幼儿的表现进行表扬鼓励并给予奖励，让不自信的孩子自信起来，让优秀的孩子更优秀。离园时孩子的快乐情绪会直接影响家长，为融洽的家园工作做好良好的铺垫。

2.快乐离园，游戏相伴。

都说兴趣是幼儿最好的老师，幼儿的兴趣点就来源于对活动材料的本身吸引，因此离园活动中教师应根据孩子的心理年龄特点，选择幼儿感兴趣的活动。幼儿园的教育活动中有许多集体活动深受孩子们的喜爱，孩子感兴趣的游戏，教师组织起来也就得心应手。大班孩子特别喜欢下棋活动：我们根据孩子的这一兴趣点，为他们准备难度不同的各种棋类游戏，如简单的五子棋、飞行棋，难度较大的银行棋、礼仪棋。孩子们可以自由选择，遇到自己完成不了的还可以与同伴合作共同完成。这样游戏增进了与同伴的合作交往。

3.自主游戏，快乐有序。

离园活动的内容应该是自由而丰富的，除了教师组织的集体游戏，也可以让幼儿自主地选择活动。区域活动是在园孩子们喜欢的活动之一，选择区域活动作为离园活动来组织可以杜绝孩子离园前疯跑的现象，还能引导孩子在游戏中学习，使离园活动更加有序。根据即将升入小学的大班孩子的学习需要及兴趣趋向，我们老师设置了读写练习区、科学探索区、图书阅读区、手工区等区域活动，将幼小衔接的内容隐性地渗入到幼儿园离园活动中。另外，我们鼓励大班的孩子参与自然角管理，引导幼儿给植物浇水，观察植物生长，指导幼儿做好观察记录。这样的离园活动内容安排既满足了幼儿的兴趣、尊重了幼儿的选择，同时又能合理做好幼小衔接的工作。

三、家园合作，精彩离园

离园活动是家园联系的重要枢纽，而家长是离园环节中的重要角色，离园时，家园互动的效果直接影响着家园的关系。如何与家长建立良好的合作关系呢？工作中我们主要从以下几方面努力：

1.家园配合，安全离园。首先，利用家长会的机会，向家长讲明离园环节家长活动细则，请家长坚持使用接送卡，如丢失或忘带的，应让家长及时补办或签字。其次，要求幼儿走时将自己的物品整理好、椅子摆放好，然后主动与老师道别，培养幼儿文明有礼的良好行为习惯。

2.关注需求，主动交流。大班孩子的家长很关注孩子在园一日学习、生活、游戏情况，可由于离园时间短暂，家园交流不能够深入。为满足更多家长的沟通需求，我们建议家长通过现代化的信息手段，如短信、电话、便条、网站等家园互动方式，将自己的想法、建议、想了解哪方面的情况等写下来，及时与老师沟通，便于老师了解幼儿更多的信息，在离园时及时有针对性地解答家长的一些疑惑，使离园环节更具教育性。

总之，离园活动的形式是多样的，内容也不是等量齐观的，我们教师要根据自己班级的实际情况选择。当然，对于离园活动的组织，我们还需继续思考、探索、积累，更有效提高离园活动的质量，让离园活动促进家园关系，创建和谐家园关系。

[1]罗凤臣.幼儿在离园环节中的状态分析及对策.学前教育研究

[2]许丽萍.给离园活动一个精彩.早期教育.2002年4期卷