初中语文阅读教学中情感教育的探讨

李 琪

（江西省九江市星子中学）

情感教育是指教师在开展课堂教学活动的过程中，以心理学和教育学相关理论知识为依据，同时结合教学实际和学生的实际情况，制订相应的教学计划，明确教学目标。将情感教学方式引入初中语文阅读课堂教学活动中，有助于促进学生形成良好的情感体验，从而将更多的热情与精力投入到学习活动中，以此提升学习效果。作为初中语文教师，应该加强对情感教育的重视程度，并将之合理运用于阅读课堂教学活动中。

一、营造良好课堂氛围，构建和谐课堂

在语文阅读教学过程当中，最忌讳的就是照本宣科，这种氛围会让学生感到枯燥乏味，对教师的授课缺乏兴趣。为了避免这种现象的出现，教师在语文阅读授课过程中，就需要营造一种轻松、愉快的教学氛围，以激发学生的学习兴趣和学习积极性。对此，教师可以将情感教育方式引入课堂，例如，在进行阅读授课之前，教师可以根据教学实际和学生的心理特征，介绍他们比较感兴趣的话题，抓住其情感，吸引注意力，促使学生对教师所教授的知识产生兴趣，从而促使语文教学活动的顺利进行。

二、完善语文教学内容，丰富知识结构

教师应该不断完善自己的知识结构体系，通过渊博的知识，让学生产生积极的情感，能有效地防止学生产生情感转移。倘若语文教师拥有渊博的知识，那么学生就会产生崇拜心理，从而喜欢上教师所讲的课程。如此有助于促进学生语文阅读水平的提高，从而达到高效教学的目的。

三、把握教材主要内容，形成有效互动

教师在开展语文阅读教学活动的过程中，应该根据教学内容，有意识地引导学生进行互动，鼓励他们自主分析这篇文章所讲述的内容，所表达的中心思想。通过这种教学方式，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以利用学生的情感，让他们掌握自主分析问题与解答问题的能力，同时激发他们的学习热情和学习积极性，为学习效果的提升奠定良好的基础。例如，在讲解《济南的冬天》这篇课文的时候，教师可以向学生提出问题：你想象中济南的冬天应该是什么样子，对你具有吸引力吗？在提出这类问题之后，教师可以与学生展开情感上的交流，还可以通过语言描述方式，与学生共同探讨南北方冬天的不同之处，这不仅能够激发学生的学习兴趣，而且有助于促使学生在阅读学习过程中，倾注自己的情感，以此增强学习效果。

四、利用多媒体信息技术，创新教学方法

教师可以在语文教学过程中，根据语文阅读课堂教学内容，利用现代多媒体技术，制作出生动形象的画面，将知识展现在学生眼前。相比于在黑板上用文字进行表达的方式，更能使激发学生的情感，加深他们对知识的记忆，以此促进阅读课堂教学效果的提升。

总之，在初中语文阅读教学中，情感教育占有很重要的地位，也是一种很好的教学方式、方法。教师可以利用这种情感教育的教学方法，对学生进行教育，这有助于促使教师与学生之间构建起良好的关系，促进学生的全面发展。因而，情感教育这种方式，需要得到广大教师的重视，并将之高效地利用于语文阅读课堂教学活动中，以培养学生良好的阅读能力。

［1］李永红.教学的中心任务是培养学生能力：关于初中语文教学的体会［J］.经营管理者，2010（13）.

［2］闫长胜.浅谈情感教育在初中语文课堂教学中的运用［N］.江苏教育报，2011-04-11.