巧设妙计共发展 动感课堂同快乐

江苏省南京市考棚小学 阮晓燕

一、有效科学的预设，活力动感的课堂（设计意图）

1.趣味慢跑游戏化，游戏方法提兴趣。为了改善学生体质和体能普遍下降的现状，准备部分中安排了一定时间段的慢跑，考虑到如果只是按常规学生排着队伍跑，难免会产生抵触情绪，影响教学的效果。要让慢跑跑出情趣、跑出趣味，应采用趣味慢跑结合游戏的形式，提高学生的积极性，同时考查学生的反应能力。五个学生一组，把绳子摆放成五个小圆，同学们在老师的指挥下，一起围着小圆慢跑，或进行后踢跑等，当教师的哨声响起，学生各自去抢占小圆，并逐渐减少小圆的个数，这样就达到调节课堂气氛，提高学生对跑的兴趣，发展体能的目的。

2.器材使用有变化，促使学生巧学练。本节课的教学内容为韵律绳操，所使用的器材为学生人手一根短绳，在教学设计时充分考虑如何发挥器材的最大使用效率，体现小短绳的大作用。趣味慢跑时短绳是小圆，教学小游戏时短绳是马鞭、快快跳起和转肩的辅助器材，素质练习时短绳是标志物，韵律绳操时短绳是做操的器材，抢绳头的游戏时短绳是标志物和器材。同时根据以往教学韵律绳操时出现的学生在练习第三节下蹲运动时，三、四拍把绳放在地面、五、六拍前后跳，当七拍拿起短绳时，许多学生的短绳在拿起来出现散绳，无法完成下面动作的现象，考虑到绳操的1~4节短绳无需打开，于是采取在绳的两头结上装饰花，便于学生练习此节操的方法，帮助学生更好地掌握动作要领，完成教学目标，为第二课时的学练打下基础，做好铺垫。

3.自主合作勤探究，教学理念有体现。自主、合作、探究性教学，是将学生被动式的接受学习转变为主动探索式的学习，可以激发学生主动学习的欲望，加强同伴间的互助与交流，促使学生积极、主动地去探索，巩固所学的技术和技能，取得极佳的教学效果。同时发展能力，提高素质，为终身学习奠定基础。第一节绳操的动作相对简单，对于水平差的学生完全可以通过自学、自练而掌握动作要领，因此，在教学第一节动作时，安排学生各自根据教师发放的小图解，边看图边自学自练，此时学生拥有可以自我学练的空间，不再是在教师约束下的学练，自然而然地积极性会有所增强，对动作的理解程度加深，动作的准确性也随之提高。而在进行第三节教学的时候，考虑到发挥小组合作学练的作用，让学生去体验合作学习的价值，感受团队的力量，因此就设计为五人小组的合作学练，小组的同学们根据图解上教师的动作提示，相互帮助、相互依赖、相互指点、相互指正地去模仿和学练，在彼此的共同练习中学会动作。

4.音乐选择时代化，耳熟能详促有效。在音乐的选配上，选择节奏鲜明，学生耳熟能详的《最炫民族风》，激发学生的兴奋点，为学生韵律绳操的练习增添时代的色彩，学生在音乐的感染下与心灵产生共鸣，在视觉和听觉与动作的配合上和谐一致，荡漾在对美的享受之中，利于学生较快掌握动作技能，表现其韵味，身体得到充分的锻炼，获得最佳的教学效果。

5.过渡衔接自然化，一气呵成有层次。在进行教学设计的预设过程中，反复揣摩每一个部分教学的衔接自然过渡，产生犹如行云流水般的自然而然，给学生带来完整课堂教学的享受。从趣味慢跑中以游戏方式进行、到骑马把短绳作为马鞭，再到绳操不同教学形式的学练，直到运用短绳做游戏，力图每个过程中富有层次，过渡衔接自然，达到一气呵成的效果。

二、师生共同齐发展，快乐教学享成功（教学效果）

1.教师身心全投入，学生掌声予肯定。课堂教学中教师以最佳的状态，全身心地投入，与学生一起趣味慢跑，和学生共同学练绳操，参与游戏比赛。教师带领放松活动，精力是那么的充沛，身姿是那么的矫健，犹如春风给学生带来愉悦感，这彰显了体育教师的人格魅力。教师在音乐的伴奏下，进行绳操完整动作的示范时，其优美、动感、准确的示范动作，感染着每一个学生，身不由己地伴随着音乐拍手打着节奏，教师示范完毕，学生情不自禁地齐声为老师的精彩示范鼓掌，把课堂教学掀向一个高潮。

2.发现问题即处理，随机应变显能力。体育课堂教学情况是千变万化的，不测风云在所难免，此时就需要老师反应迅速，及时进行处理，体验教师的应变能力。随机应变是教师必须具备的教学能力之一，也是实现有效教学的一种重要技巧，反映出教师的综合能力和素质。在学生小组合作学练展示时，第一个展示的小组同学动作出现错误，未能做出双手背在身后，双脚并拢前后跳的动作，此时教师须及时发现，并立即予以指出纠正，给其余小组建立正确的动作概念，避免错误动作的大面积形成。

3.自身素质显功底，带动学生齐投入。体育教学中教师具有主导作用，对建立有效的课堂教学而言，其作用不可忽视。课堂教学中教师主导作用的发挥，可以提升学生对于学练的兴趣，激发学生的求知欲，吸引学生的注意力。教师自身的良好素质可以更好地发挥主导作用，课堂上教师强健的体魄、潇洒的姿态，优美的动作，对学生产生了强烈的吸引力，自然而然地会带动学生积极动脑，热情投入地进行绳操的学练。

4.难点动作巧处理，贴近学生生活化。绳操第二节肩胸运动的第三拍动作，第四节腰部运动的第二个八拍的三、四、五、六拍的动作，学生在学练时有一定的难度。课标理念重视学生的情感体验，课前在备课时设计为与学生的生活相联系的背后擦背动作、腰部运动转呼啦圈的动作，植入学生平时生活中司空见惯的事物，让学生去理解、体验、感悟。教师在课堂教学的过程中调动学生自觉、主动、积极地进行学练，使学生很快便学会了难以掌握的动作。