浅谈幼儿优秀个性品质塑造途径与方法

江苏省盐城市格林幼儿园 乐晶晶

浅谈幼儿优秀个性品质塑造途径与方法

江苏省盐城市格林幼儿园 乐晶晶

幼儿良好个性心理品质培养是一项艰巨的系统工程，教师要坚决贯彻《3~6岁儿童学习与发展指南》相关精神，展开多元构建活动，从环境创设、活动设计、文学教育、习惯养成等方面入手，全面整合幼儿教育资源，形成多元教育合力，培养幼儿优良个性心理品质，为幼儿终身发展奠基。

幼儿 思想品质 教学策略

《3~6岁儿童学习与发展指南》对幼儿教育有明确规定：“关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。”幼儿思想品质健康教育呈现多元性，为全面提升教育维度，教师需要为幼儿创设良好的学习生活环境、设计多样活动、强化文学熏陶、注重良好习惯培养，这对进一步塑造幼儿优良个性品质有重要促进作用。

一、创设良好环境，塑造幼儿开朗性格

幼儿离开家庭进入幼儿园，需要有一个环境适应过程，我们为幼儿提供良好的生活环境和学习活动环境，对培养幼儿良好思想品质有重要帮助。“环境造人”，在很多时候具有普遍意义。幼儿思想非常单纯，受环境影响较为剧烈，教师有意识改变幼儿生活学习条件，不仅是必要的，也是可行的。

1.幼儿生活环境。

幼儿生活环境涵义非常广泛，教师对此要有全新认知理解。现代幼儿家庭生活条件优越，幼儿受到的家庭教育呈现多元性和差异性。教师要深入了解幼儿家庭生活环境状况，对幼儿在幼儿园生活环境进行设计，并给幼儿以正确传导，促使幼儿尽快适应幼儿园生活节奏和特征。如起居饮食等环境创设，教师不仅要对幼儿生活空间进行改造，渲染良好生活气氛，还要对幼儿生活习惯进行纠正和改良。如洗手习惯培养，幼儿在家庭中很少有这个习惯，教师可以利用宣传画报等形式，对幼儿展开影响教育，当幼儿进入一定的环境之中，自然就会做出相应的反应。

2.幼儿学习活动。

幼儿学习活动丰富多彩，而且学习和活动没有明晰的界定，幼儿的所有活动都是学习的过程。教师在幼儿学习活动设计时，要从幼儿年龄特点和幼儿兴趣爱好出发，综合考虑幼儿实际接受能力，为幼儿设计自由灵活学习活动，引导幼儿积极参与到活动之中。在幼儿学习活动过程中，教师要对学习环境和活动环境进行优化改良，帮助幼儿尽快进入学习活动节奏中。如幼儿游戏活动，教师需要对游戏背景、游戏场地、游戏器材等进行预设和改造，幼儿进入游戏活动中，自然能够激发参与热情，并在具体操作实践中获得一些学习认知。

二、设计多元活动，促使幼儿个性形成

幼儿教育实践性很强，让幼儿在多元活动中形成学习认知，这也是现代幼儿教育的重要特征。幼儿活动众多，可以分为游戏、文体、社会实践等活动形式，教师要根据学习主题和幼儿年龄特点设计活动内容，提升幼儿参与性，这对有效提升幼儿认知有重要作用。

1.幼儿游戏活动。

游戏是幼儿最基本的实践活动，教师要根据幼儿年龄特点和兴趣爱好设置游戏项目。幼儿积极参与游戏活动，可以激发幼儿探索欲望，也能够在游戏中获得多元能力。幼儿游戏有集体性质，通过多种游戏运动，幼儿集体观念、协调意识、团队精神都能够有所提升，也可以历练幼儿交际能力。如沙盘游戏，幼儿可以自由发挥想象力，展开自主探索，也可以集体行动，几个小朋友合作完成作品。在这样的游戏活动中，教师要给予适当引导，帮助幼儿发挥想象力，这对培养幼儿创造力有积极作用。

2.幼儿文体活动。

游戏应该和文体活动有相通之处，但文体还有特殊内质。幼儿唱歌、跳舞、饰演情景剧，能够激发幼儿多元思维活动。幼儿对这类活动往往是情有独钟，在积极参与过程中会形成多元素质。幼儿文体活动不拘一格，不必强调什么样的形式，要鼓励幼儿自觉参与文体活动。有些幼儿能够自编、自导、自演文体活动，这是需要鼓励和引导的。如情景剧，这是幼儿最喜欢的文体活动之一。很多幼儿会假设情境，自我编导活动内容，模拟多种生活情境，并在演绎过程中形成思维认知。

三、强化文学熏陶，培养幼儿健康心理

《指南》明确指出：“利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做……有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。”强化幼儿文学熏陶，对幼儿必定会产生心灵触动。这对培养幼儿健康心理有重要的制衡作用。

1.读书活动设计。

优秀的儿童文学作品是幼儿重要的精神食粮，组织幼儿学习文学作品，能够促使幼儿摒弃不良生活习惯，有利于幼儿养成爱读书的好习惯。幼儿文学作品有多种样式，图书、歌曲、动画视频等，都是可以借鉴和利用的。教师要引领幼儿一起学习相关故事材料，培养幼儿相应的意志品质。特别是动画片，是幼儿的最爱。不同年龄段幼儿对动画片都有深度喜好。这就需要教师能够正确引导，帮助幼儿尽快找到适合他们的动画作品，发挥其重要辅助作用。

2.故事创编活动。

幼儿最喜欢听教师讲故事，因为教师和电视、电影故事有个性认知，往往会利用故事汇编等手段，展示幼儿教学素材，为幼儿参与实践活动提供便利。教师要利用幼儿普遍存在的心理，对相关文献内容进行多维度探究，形成独特的学习认知，这对有效提升全体幼儿的音乐素质发挥决定性作用。

现代幼儿占有信息量很大，传统教育手段早已失去效力，对幼儿进行思想品质教育，需要教师发挥教育智慧，针对现代幼儿教育现实，制定切实可行教育策略，形成多元管理体系，这样才能形成教育合力，为打造幼儿优良个性品质创造条件。幼儿在幼儿园能否健康成长，关系到国之大计，需要引起每一位幼儿园教师的高度关注。