高中语文总复习要注意的几个问题

曾 晶

高中语文总复习是一个内容丰富且复杂的工程，随着近年来教育体制的不断改革与创新，对高中语文总复习的要求越来越高，值得引起高中语文教师的高度重视。教师在实际教学中应积极探索高中语文的学习规律，为学生制定最有效的学习策略，提高学生语文素养，这样语文总复习才会更有效率。

一、注重记忆技巧

高中语文总复习的效率对学生语文成绩的影响极大，目前，学生语文总复习呈现两种截然不同的效果。一种是学生与教师费时费力，却呈现“高投入低回报”的状态;另一种是学生复习效果显著，语文成绩突飞猛进。两种不同状态的决定性因素就是复习时间的安排与记忆技巧的不同。教师在对总复习内容掌控的同时也要注意学生的记忆效果，根据复习轮次采取不同的记忆方法，定期对所复习的内容进行二次复习，不断加强巩固，有效避免学生耗时费力。

例如，人教版教材中有一篇需要背诵的古诗词篇目——《蜀道难》。该诗生涩难懂，且有大量的生词，学生背诵起来有一定难度，所以，在背诵时就要格外注重记忆技巧。第一遍复习时要细致，不仅要把内容背会，还要掌握重点词语和易考点，并对以往出题点进行归纳总结，例如，“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”这句就常出现在考试中，要对其重点掌握。在进行二次复习时，重点复习易错点和易考点，不断巩固加深印象。

二、内容要有创新

新课改更加注重对学生语文能力的培养，学生不仅要掌握基本的学科知识，还要具有创新思维，与传统的教学相比，这是一个很大的挑战，所以，教师在总复习时要对所选复习内容有创新。人教版高中语文教材中出现如《登高》《锦瑟》《归园田居》等名家名篇，对于学生诗词鉴赏能力的提高很有帮助。但近年来，为了秉承高考公平公正的原则，在诗词鉴赏题目选题时尽量都避开了名家名篇，为的就是减少教师猜题、押题带来的负面影响。所以，教师要根据实际情况，对所选复习内容大胆创新，迎合高考发展要求。教师在选题时，可以大胆选择一些不是名家所作，但很有代表性的作品，并将诗词鉴赏答题技巧总结成一个答题系统，教会学生如何答题。

三、突破重点难点

对一个学科而言，总会有一些重点难点，高中语文也不例外，将重点难点攻克，便可达到事半功倍的效果。近年来，随着教育体制改革的深入，文言文分值比例不断增加，难度系数也不断增大，所以，教师在备课时应该重点复习文言文。例如，在高中文言文中，多次出现“而”字。《蜀道难》中“剑阁峥嵘而崔嵬”的“而”字表示并列关系，《师说》中“人非生而知之者”的“而”字表示承接关系，等等。一个字放在不同的语境中所代表的意思不同，教师在复习时就应该重点强调和重点学习这些一词多义的实虚词，让学生真正掌握这些重点难点。

四、善于总结规律

高中语文知识有一定规律可循，教师在讲课时要引导学生主动去探索蕴含在高中语文知识中的规律，不断进行总结，形成一套自己的体系，提高语文素养。另外，知识都是有层次有结构的，教师对复习内容整体把握，由简到繁，层层深入，更有助于学生对知识的理解。近年来，语文考试中经常出现成语选择题，而学生在日常生活中不常使用成语，所以这道题对于学生来说有一定难度。例如在必修课本上，会出现很多成语，很多学生对这些成语的含义认识不清。“洞若观火”形容的是观察事物非常清楚，不少学生会将意思局限在字面意思上，从而产生错误的认识。“卓尔不群”指的是才能超出常人，与众不同，而很多学生误以为形容人的性格孤傲，难以与周围人相处。学生在复习时需要格外注意这些容易出错的成语，将容易出错的知识进行归类，总结出一般规律，这样才能有效避免错误。

五、优化学习方法

高中语文总复习的目的是对所学知识进行系统复习。但语文知识复杂繁琐，如果没有采用恰当的学习方法，就会费时费力，难以达到总复习的要求，所以，学生要根据自己的实际情况，不断优化自身学习方法，探索出一个高效、实用的学习方法。人教版高中语文教材对学生的阅读能力要求很高，不少学生花费很多精力在阅读上，却很难取得良好的学习效果。很多学生在做题时，都是先大致浏览阅读主要内容，然后精读，最后再完成题目，这种传统的做题方法在考试时会浪费大量时间，而且准确率较低，所以可以对做题方法进行改进。不妨先看问题，再带着问题去阅读所给文章，在阅读的过程中就会逐渐形成答案，通篇阅读之后就会有一个清晰的结果，从而大幅提高阅读效率，准确率也会大大提高。

高中语文总复习需要教师与学生的共同努力才能提高复习的效率。传统的教学方法难以适应新的形势，教师要不断进行改革创新，在教学中制订完善的学习计划，充分调动学生的学习积极性，这样才能有效推动高中语文总复习走向成功。