谈初中文言文阅读解题技巧

周淑平

在中考试题中，文言文阅读试题占据很大比例，同时也是考生失分比较多的试题。本文结合笔者的教学经验与中考评卷中所存在的问题，探讨文言文阅读解题技巧，以期对考生有所帮助。

一、准确把握文本主旨

所谓准确把握文本主旨，就是理解文本基本意思。要想做到这一点，可从三方面下手。

首先是了解古代文化常识。文言文是古人所写的文章，其中的内容必然会对当时的政治、经济和文化有所反映，因此了解一些古代文化常识，对我们准确把握文本主旨会有很大的帮助。其中包括朝代的更替、国家改革和经济发展政策、国家大致的周围环境以及治国方略、官吏的描述和设置、选举制度和各种税收制度等。

其次是注意文本的出处和文后的注释，掌握基础材料。注意文本的出处，可以让我们了解写作背景，并联系当时的时代特点理解文本内容，而阅读文后的注释则可以使我们更准确地理解文本不至于对其产生误解。同时发散思维，走出“典型环境下的典型人物的典型性格”的固有阅读模式，因为有一些人物传记具有鲜明的写实特点，它不但写主角的优点，还写主角的缺点。

最后，养成做标记的良好习惯。不管是什么文体的文本，都会出现很多的人名、地名和官名，如果不理清其中的关系会阻碍阅读速度和正确理解文本，因此可以用不同的符号标记文本中出现的人名、地名和官名，它在帮助我们正确理解文本的同时，还可以提高做题速度。

二、利用各种方法准确推断词义和句义

文本中的词义我们不可能每一个都学过，因此我们要善于通过自己已有文言知识并利用各种方法去准确推断文本中的词义和句义。

首先可根据语法特点、字形以及句子结构来推断词义。例如“元末举于乡，长龙溪书院”，该句中应将“长”翻译成动词，再根据上下句可翻译成管理、执掌;“辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我”，其中汲的偏旁部首为三点水，再联系下文，可推断出“汲”的意思为取水;结合语境可推断出句义，如“迁九江太守，郡多虎暴，数为民患，常募设槛阱而犹多伤害。……今为民害，咎在残吏，而劳勤张捕，非忧恤之本也”，其中很多同学都把“今为民害，咎在残吏，而劳勤张捕，非忧恤之本也”翻译成“那些残吏如今成为百姓的害处，而辛劳地抓捕这些残吏，又不是忧恤的根本”，这句话若是这样翻译就是大错特错了，因为上面那段话可以清楚地看到虎才是“今为民害”的主语和“劳勤张捕”的宾语，并不是残吏，所以正确的翻译应为“如今那些老虎成为老百姓最大的祸害，主要的过错在于残吏，但是如果大肆捕杀这些老虎，又不是忧恤的根本”;又如“后为武康令……愈厉廉节，武帝闻其能，擢为宣城太守。自县为近畿大郡，近代未之有也”，许多同学都把其中的“县”理解为是小小的县城，其实，从前文来看可以得出因为主角很清正廉明，才从武康令升到宣城太守再升到京城附近大郡太守的结论，其变化的是官职而不是地方，因此其中的“县”应理解为郡守、县令。

其次利用成语推断词义。我们现在使用的成语大部分都是从文言文中衍生出来的，所以很多成语中词的意思与文言文中词的意思是相同的，如“铁骑来追，灌射皆彻甲”中的“彻”与“严寒彻骨”的“彻”意思是一样的，都有“渗透、穿透”之意。

三、抓住关键字并注意古今变化

在翻译文言文语句时，要着重把其中的关键词翻译正确。因为我们都知道在该题的评分标准处都会有这样的描述:翻译出其中的哪个词可以给多少分或补充出句中的省略部分可以给多少分等，这样的评分标准就显现出了关键词的重要性，因此一定要把握住关键字的意思并准确的翻译出，如“帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎”，裘帽和复遣就是其中的关键词，一定要准确翻译出，这样该道题就拿到大部分的分了。同时注意词义的古今变化。

首先是通假字，通假字在文言文中很常见，如“讴癸倡，行者止观”，其中的“倡”字就是一个通假字，在这里通“唱”，可译为“歌唱、唱歌”。所以在阅读文言文时，脑中要有通假字的概念，从而注意对通假字文言知识的积累。

其次是古今异义的字词，现代所使用的一些词语，在文言文中也有，但是意思却有了很大的变化，如“河南”、“山东”，它们指的是河的南面、山的东面，而不是现在的河南省和山东省，这样的词还有很多，像“亲戚”、“妻子”、“故事”等，当阅读遇到时，稍微注意一下。

最后是词类活用，它在文言文中很常见，与平常的积累有一定的关系，但是更重要的是考查学生对词性及句子的分析能力。如“从衣文之媵七十人”，其中的“从”是使动用法，意思是“使……跟随”，而“衣”则是名词动用，可译为“穿”。这样的词类活用还有很多，可以让学生掌握和积累一些现代汉语知识，以便更好地分析文言文中的词类活用。

综上所述，文言文阅读是有一些规律和技巧可寻的，我们平时要注意对文言知识的积累，牢牢把握住文言文阅读解题的技巧，并相信自己，不在文言文阅读题上失分。