对学生语文学习动机的培养

曲晓东

(丹东市文化艺术学校)

一、激发学生学习语文的兴趣

动机和兴趣是有区别的，一个学生对某一学科有端正的学习动机并不意味着其对这一学科有兴趣，而相反，如果他对某一学科有兴趣，则更有利于其对这一学科形成良好的学习动机。语文学科因其有着丰富的情感因素，更有利于帮助学生形成良好的学习动机。

首先，笔者认为，语文的课堂应该是充满着诗情画意的，充满着诗情画意的课堂，更能激发学生学习语文的兴趣。

其次，语文教师在教学活动中要多创设情境，使学生入境，学生入境了，才能和教师及所谓的课文产生情感上的共鸣，就有可能对语文学科产生兴趣。

二、阐释语文学科的价值，帮助学生端正学习动机

语文是最重要的交际工具，它有着基础性、人文性及技能性的性质。在语文教学过程中，教师一定要尽力养成学生的语文素养。而语文素养的好坏，则关乎着学生能否学好其它课程，良好的语文素养也为学生全面发展和终身学习打下坚实的基础。帮助学生认识语文学科的价值，可以促使学生产生学习语文的“需要”，并把这种“需要”内化为学习动机。

在语文学习活动中，可以有意识地引导学生开展以下活动:语文课引进数理化解题，启发学生认识语文学习的意义;组织开设报刊语言病院，上街清扫牌匾错别字等活动;辑录资料简报，举办学习专栏;编辑班报、校报，编写新年寄语等。通过这些活动帮助学生明确学习语文的目的在于通过学习达到读、写、说的实际运用，让学生理解语文学习的重要性，明确语文学科的基础工具性。通过丰富多彩的活动，也会使学生明白语文并不难学的道理。其实，原来生活处处有语文啊。终极目的就是为了增强学生信心、激发学生学习语文的兴趣。随着时间的推移，学生学习任务的加重，也会是学生的情绪产生波动。这时候，教师就要善于观察，巧妙地加以引导，帮助学生快速找到阻碍学习的消极因素，使学生放下思想包袱，轻装前进。

三、激发情感，触发学生的学习动机

语文和其它学科比较有其鲜明的特点，语文是表情达意的工具，这个工具的掌握的运用，总是伴随着一定的思想，交织着一定的情感。在语文教学过程中，要努力激发学生的情感。

孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，教师要想方设法营造一个“乐之”的氛围，在“乐之”的气氛中开展教学活动，学生在主动学习的情绪背景中，就会全身心地投入到学习中去，就能创造语文学习的最佳效益。每一节课，教师都要积极创设情境，及时更新教学内容，利用现代科技手段及信息化工具，采用丰富多变的教学形式激发学生的好奇心和求知欲，使学生“想知”“乐知”，全身心地投入到语文学习中去。

四、激发学生的内驱力，帮助学生形成学习动机

首先，提供成功的机会。语文教学过程中，应根据因材施教的原则，多给学生提供成功的机会，使他们在学习中获得满足，产生愉悦，从而使他们对以后的学习充满信心。如果学生在学习中屡遭挫折，就会产生焦虑、抑郁，从而产生厌学情绪。久而久之，就会使学生丧失学习信心。因此，给每个学生提供成功的机会，让他们及时发现并了解自己的学习成果，可以使他们增强自信心，强化进一步学习的动机。

其次，培养学生语言的感知能力。在语文教学过程中，教师要想方设法培养学生的语言感知能力，最重要的一个方面，就是要培养学生的语感。语感是一种修养，是在长期的规范语言运用和语言训练中养成的对语言文字的敏锐感受能力。

怎样培养语感呢?首先，语感是读出来的。要教会学生反复地、富有感情的朗读，古人云:“读书百遍，其义自见。”通过反复的富有感情的朗读，可以培养学生对语言材料的感知能力。其次，在朗读的基础上引导学生揣摩、探究词义、句子的理解，语序、标点、停顿作用的理解等语文规律。再次，要引导学生联系生活，积累一定的生活经验。

五、运用反馈原理，强化学生的学习动机

反馈是控制论的一个重要概念，反馈就是由控制系统把信息输送出去，又把其作用结果返送回来，并对信息的再输出发生影响，起到控制的作用，以达到预定的目的。

在语文教学活动中，教师要对学生的学习成果进行及时的反馈，而教师正确、及时的反馈可以激励和强化学生的学习动机。学生从教师的反馈中能够知道自己取得了多少进步，还可以从教室的反馈中找到自己的缺点和不足，从而强化客服困难、力求成功的动机。

六、建立融洽、和谐的师生关系

古人云:“亲其师，则信其道。”融洽、和谐的师生关系，能培养学生对教师的好感，激发学生的学习兴趣，有利于学生学习动机的形成。

首先，教师备课时要备学生，了解学生的学习基础，了解学生的年龄特点、兴趣爱好，只有在了解学生的基础上，教师的教学才有针对性，才能和学生产生情感上的共鸣。

其次，要把学生当成朋友，尊重学生，不打骂体罚学生，尊重学生的人格，平等地对待每一个学生。古人云“教学相长”，只有把学生当做朋友，对学生一视同仁，教师和学生才会共同进步。

再次，要让学生佩服教师，学生对教师产生佩服的心理，在教学活动中，学生就会对教师言听计从。这就要求教师要有广博的知识，丰富的阅历，优美的语言。因此，语文教师要多看书，多拓宽自己的知识面，多更新知识。只有这样，学生才会佩服教师，更好地帮助学生形成良好的学习动机。

总之，语文学习动机的培养是一个长期的过程。教师在语文教学过程中要时刻注意对学生学习动机的培养，采取多种形式，激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的细想感情，强化学生的语文学习动机。

［1］黄希庭.心理学基础.华东师范大学出版社.

［2］JamesP.Raffini 著.这样教学生才肯学.梁平，宋其辉 译.华东师范大学出版社.

［3］杜艳红.语文教学中如何培养学生的学习动机.考试周刊，2007，(34).