简要探析初中生物多媒体课堂教学

乔倩倩

摘 要：随着信息技术的快速发展，多媒体在教学中的应用已经成为一种趋势。在初中生物教学中应用多媒体，能够更直白地让学生看到环境、生物等，提高学生对生物的认识和情感。主要对初中生物教学中应用多媒体教学进行了相关分析，希望为初中生物教学提供一些借鉴。

关键词：初中；生物教学；多媒体

传统生物教学中教师主要以讲授知识为主，学生只是被动接受，过于程序化的教学，使学生很难对生物提起兴趣，甚至产生厌学心理，长久以来不利于学生的发展。而在初中生物教学中适当应用多媒体进行教学，将会有效改善教学效果，达到教学目的。

一、初中生物教学中多媒体应用的相关概念

1.基本概念描述

初中生物教学是一门比较基础性的课程，主要讲述了生命现象和生命规律等，是提升学生综合素养的重要学科。多媒体在教学中已经得到了广泛应用，在课堂中主要以图片、视频、声频等形式来进行教学内容的整合。通过每天看课件能够模拟生物体的结构和特点等，形象展示出生物的生命活动，使原本抽象的生物理论内容变得更加直观，展现到学生面前。利用多媒体进行教学，能够有效提升学生学习兴趣，将生物课堂中原本枯燥、乏味的气氛彻底改变，营造出良好的课堂氛围，促进教学效果的提升。

2.初中生物多媒体课堂教学优势

（1）有利于提高学习效率

在初中教育中应重视培养学生的学习兴趣，使学生的注意力投入到生物教学中，提高学习效率。将多媒体应用于初中生物教学中，可以将声音、文字、图像和视频等结合为一体，形成比较丰富的画面呈现给学生，引起学生的注意，激发学生的兴趣，从而将思维快速投入到学习状态中，提高学习效率。

（2）帮助学生思维能力发展

初中生物教学中一项重要的目标就是培养学生的抽象思维以及对问题分析理解的能力。而多媒体的加入能够将原本比较抽象的思维具体表达出来，从而达到提高教学效果的目的。在帮助学生思维能力不断发展的同时，全面提升学生的综合素养。

（3）有利于重点、难点的突破

在传统的初中生物教学中，教师常常以口头讲课的形式将知识点教授给学生，使初中生物教学中的知识点比较抽象化，学生很容易在教学中遇到困难。而利用多媒体进行知识点的讲解，可以很好地模拟出生物本来的结构，为学生展示更加直观、生动、形象的科学知识，从微观角度和直观角度来给出抽象知识的全面展示，不仅能够提升学生的生物兴趣，同时能够使教学中的重点、难点得到突破。

二、利用多媒体促进生物教学的策略

1.明确教学目的

在利用多媒体进行生物教学时，首先应明确使用多媒体的目的，保证使用的多媒体课件能够丰富教学内容，同时帮助学生掌握知识，从而达到教学目的。在课件的制作过程中，教师应充分考虑到课件与教材之间的统一性，以教材内容为主线，并充分考虑学生的认知特点，把握好教学节奏，合理播放内容，尽量将多媒体的优势展现出来。

2.适当、适度应用多媒体

在教学中，教师应根据教学内容来适当使用多媒体，将传统教学与多媒体教学手段良好地结合在一起，才能更好地发挥教学效果。虽然多媒体带给了教学很多的便利和优势，但多媒体仍然无法完全代替传统的教学手段。

在教学过程中，板书和教师的细致讲解是必不可少的部分。如果一味使用多媒体而忽视了传统的教学方法，那么就可能造成学生在课堂中“看热闹”的现象，反而阻碍了学生的发展。此外，生物学科本身是一门以实验为基础的学科，很多结论都是从实验得来的，多媒体无论怎样的具象化模拟，都无法达到亲自动手实验的效果。因此教师应尽量为学生创造动手实验的机会，提高学生动手操作的能力。

3.加强交互性

利用多媒体进行生物教学应充分体现出师生之间、人机之间的交互性。在现代化教学中，教师应始终保持在主导地位上，以学生为主体。使用多媒体进行教学应尽量发挥出学生的主体作用，重视培养学生的主体意识，使学生真正成为课堂的主人。此外，教师应注意协调人与计算机之间的关系，在进行课件的制作过程中，教师应将学生要素融入课件中，良好地利用人机之间交互功能，在教学中营造出良好的课堂气氛，充分发挥现代多媒体信息技术的优势，从而提升课堂教学质量。

初中生物教学中利用多媒体已经成为必要手段，利用多媒体整合生物教学，能够改变原有的教学模式，提升初中生物教学的质量和效率。多媒体技术在初中生物教学中的应用，应重视起学生的主体地位，在课堂中培养学生的学习兴趣，适当应用多媒体技术，这样才能更加科学地利用多媒体进行教学整合，从而帮助学生提高生物水平。

参考文献：

[1]邓太平.新课标下初中生物探究性学习教学方法的探讨[J].中国科教创新导刊，2011，05（15）：44-46.

[2]徐凯捷.浅谈初中生物教学中多媒体的应用措施[J].考试周刊，2010，12（05）：98-101.