高中美术教学有效性的思考探究

杨建花

摘 要：从两个方面阐述了高中美术教学有效性的思考。首先分析了高中美术教学的现状，发现教师与学生都没有对高中美术教学产生重视。之后提出如何优化高中美术教学的有效性，从而让教师与学生的思想转变。

关键词：高中美术；教学有效性；教师；学生

新课改下的高中美术教学可以说是处于一个转折点，这一转折点不仅仅是对教师教学方法的改变，同时也是学生思想观念的转折点。高中美术有效教学是指高中美术教学要有效地促进学生各方面的发展，同时要以培养学生的学习能力、学习兴趣为教学目的。有效教学也是教学有效性的基础，只有做到了有效教学，才可以最大限度地优化高中美术教学。本文从两个角度分析了高中美术教学的有效性。

一、高中美术教学的现状分析

高中美术教学的现状并不乐观。传统的教学还占据着教学的重要地位，学生对高中美术的思想也没有得到充分的发展。多数学生认为，高中美术课程仅仅是一门“副课”。繁重的基础课程已经让学生无暇分身，高中美术无疑是增加了学生的压力。学生这种错误的思想可以说限制了高中美术课程的发展。另外，教师的教学也没有达到应有的标准。教师的教学受到学生的学习态度影响，在教学的过程中也没有尽到百分之百的努力。

二、如何优化高中美术教学的有效性

优化高中美术教学的有效性主要从以下几个方面分析。首先，教师和学生都要改变思想观念。虽然高中美术课程仅仅是对学生的素质教育，但是也不能忽视其重要地位。对于教师来说，让学生对自己所教的学科感兴趣是教学的第一步。教师的教学不能因为受到了学生情绪的影响而放弃教学。教师饱满的情绪将会无形之中感染学生的学习热情。其次，教师可以通过情景教学法来激发学生的学习兴趣。比如说，在教学关于中国古代园林这部分内容时，圆明园也是中国古代园林的代表，教师可以播放电影《火烧圆明园》，学生在观看电影的过程中，就已经充分地了解到了圆明园的建筑风格，教师的教学可以说是在无形之中建立起来的。最后，有效的课堂评价也是很重要的，这样可以提升教师的教学效率。

总之，随着新课改的推进，高中美术教学被放在了重要的位置上，本文所探究的高中美术有效性思考，意在优化高中美术教学，让教师与学生从思想上转变，对高中美术课程产生重视。

参考文献：

沙江华.让“生活教育”融入高中美术课堂[J].当代教育论坛：教学研究，2011（06）.