生活实践与生物课堂教学的结合分析

葛秀军

摘 要：生物是一门与现实生活紧密联系的学科，将生活实践与生活课堂紧密结合具有充分的可行性与必要性。通过对生活实践与生物课堂教学的结合进行分析，旨在促进高中生物教学的改革与创新。

关键词：生活实践；生物课堂教学；结合

知识来源于生活，而生物更是一门与现实生活紧密相连的学科。但在当前的高中生物课堂教学中，多数教师并没有意识到这一点，没有将生活实践与生物课堂教学充分结合，这就导致生物教学脱离了实践，并不利于课堂教学的开展。

基于此，本文在此对生活实践与生物课堂教学的结合进行分析，以期能够为相关人士提供有益参考，促进高中生物教学的进一步发展。

一、生活实践与生物课堂教学结合的意义

对于大部分学生而言，高中生物教学的内容具有一定的抽象性，这也是导致高中生物课堂教学有效性较低的主要原因。教师将生活实践与高中生物课堂教学相互结合能够引导学生将现实生活中的具体事物与教学内容相互结合，使原本抽象的知识变得形象具体。

例如，在学习杂交育种和基因工程的过程中，大部分学生从主观上认为这些知识过于科学化，导致学生产生一定的畏难情绪，进而降低了教学的质量。此时，教师可以引导学生思考生活中常见的杂交育种，如，学生经常吃的大米、水果以及各类蔬菜。此时，学生才能意识到杂交育种存在于自己的生活中，使学生认识到这并不是一种遥不可及的科学。

二、如何将生活实践与高中生物课堂教学结合

在此基础上，教师值得思考的是如何将生活实践与高中生物课堂教学相互结合。在信息技术的有力支撑下，教师应该充分利用信息技术创设更真实的情境，促进两者进一步结合。

例如，在“传统发酵技术的应用”的教学中，由于学生的生活经验相对较少，导致学生无法将生活实践与教学内容良好地结合在一起。此时，教师可以利用信息技术给学生展示果酒的制作过程，引导学生观看泡菜的制作流程和原理。基于此，学生才能获得更加深刻的认知，才能更好地将生活实践与高中生物教学结合起来，达到帮助学生学习、提高教学质量的目的。

总的来说，将生活实践与高中生物课堂教学相互结合符合新课程改革标准，有利于提高教学的有效性。因此，教师应该在教学实践中有意识地总结和反思，提出有效的教学策略，推动高中生物课堂教学的进一步发展与建设。

参考文献：

吕凤俊.生活实践与生物课堂教学的结合分析[J].生物技术世界，2015（02）.

编辑 张珍珍