小学生语文学习兴趣培养的实践性探索

邱琳

摘要：小学生语文学习兴趣的培养和他们语文学习的能力息息相关，要对兴趣进行培养就需要在阅读、写作等各个方面着手。小学生的年龄决定了自身的心理特点，他们集中注意力的时间比较短，在一件事情上难以长时间的集中注意力等等。因此，我们就要以他们的心理特点为出发点，进行深入的研究，对他们的语文学习兴趣在实践中进行有效的培养。

关键词：小学；语文；兴趣培养；探索

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0013-01

一、前言

在小学语文教育一线从事教学任务的老师感受较深的要数语文教学难。同样，小学生反应的是语文难学。在这种语文难教思想的影响下，让小学语文教学饱受非议，这也是小学语文老师应该深入思考的问题之一。笔者根植于小学语文教学，对小学语文教学进行科学的改革，把对学生学习语文兴趣的培养作为重中之重，在强化小学生学习的兴趣，提升教育质量上有些许心得。

二、改革教学方法，通过教学方法激励和培养学生学习语文的兴趣

在笔者看来，小学语文教学要从僵硬、呆板如死水般的传统的教学模式中走出，需要用鲜活生动并创造性丰富的教学模式进行取代，在这种模式下学生为主、老师为辅，彻底改变传统的应试教育模式并逐渐的向素质教育上引导，只有这样才能让小学生学习语文的兴趣高涨。

要想在小学语文教学中让上述目标实现，先进的教学手段是老师的首要选择，可以把多媒体引入小学语文课堂。在课堂上使用多媒体，可以让生硬的课本内容变得形象生动、鲜活并具有动感，让课本的内容使用多媒体进行再现，给小学语文课堂创造轻松、愉快的学习氛围，让小学生的空间想象力和创造力进一步的激发，让学生主动的去学习，在学习中快乐、在快乐中学习。就小学课本而言，并不是所有的课本都适合用多媒体教学，比如一些比较优美的诗句，要是网上有它的朗诵，可以下载在课堂上播放，老师在一旁引导，在无形中拓展了学生的思维，激发了他们学习的兴趣，可以达到事半功倍的效果[1]。

三、注重实践活动与合作探究

小学语文的课堂上，教师要让学生具有主体意识并充分的发挥，也就是说把课堂还给学生，让他们做自己学习的主人，而不是对知识进行被动接受的“机器”。小学生由于心理的原因对周围的世界充满了好奇心，并具有较强的探索欲望，以此为基础，对学生的合作学习探索进行培养，让其积极的参与，自己发现问题、提出问题、解决问题。在发现解决问题的过程中不仅培养了学生对语文学习的兴趣，还对他们探索意识以及科学的素养进行了培养。

为了让语文能力得到提升，有必要举办各种各样的语文活动，如古诗词朗诵大赛、演讲比赛、故事会、作文竞赛等等，让小学生的学习兴趣得到培养。为了给学生营造更加主动、自觉地学习环境，老师有必要给学生提供一些竞争的平台。比如每学期在小学中开展语文擂台（手抄报），让学生自己设计出自己满意的手抄报并在学校的展板中展示。由教师和学生进行讨论，同时手抄报要包含古诗词、作文等栏目，每周一小结，每月一大结，每学期一总结，按照小结、大结、总结评选出周、月、学期冠军以及优秀的作品进行鼓励、表彰。在这个竞争激烈的氛围中让小学生的竞争意识得到培养，同时还让他们不服输的精神得到发挥，实践证明，同学们报名非常的积极，让自己的语文素养得到最大限度的激发，作文以前不怎么写的就在私下里练习，老师要求写一篇的自己会加大训练量。经过长时间的积累，学生学习语文的兴趣被有效的培养，语文素质得到最大限度的提升。

假期是组织同学进行语文学习，培养兴趣的最佳时期，在放假之前，语文老师要安排好假期学生的作业，这些题目要有别于传统的假期作业，如对调查性题目进行提出，给出写作提纲，让学生享受到写作的乐趣，让他们对参加社会活动的好处有所体会，同时让他们了解到语文来源于生活，更服务于生活，让他们知道自己所学的知识都会用武之地，这样学生会对语文的学习提起更大的兴趣。组织同学门看一本好书并写下自己的心得体会，开学后在特定的时间当着全班同学的面对自己所看的书进行介绍，自己的感悟等，经过长时间的坚持，同学们不仅学习语文的兴趣进一步提升，语文素养更是有效的提高，达到提高教学质量的目的[2]。

作者认为，为了让学生学习语文的兴趣得到提高，除了改革教学方法之外，老师还应该转变思想，对学生一视同仁。（1）小学生的自尊心很强，因此老师在考虑问题的时候尽量以学生的角度为出发点，想他们所想，以这种方式，对老师的尊重学生也会感受到，他们也会反过来尊重老师，在这种相互尊重的氛围中更易于学生语文学习兴趣的培养，学生也会全身心的投入到老师的课程之中并努力的学习。（2）对学生的优点学生要善于发现。传统的教育观念是唯分数论高低，导致老师对能得高分的优等生非常的关注，对学习上有困难的学生普遍轻视，难以发现他们的闪光点，很容易让他们失去学习的兴趣。老师要多和他们进行交流，询问他们在学习中出现的困难和困惑，老师给以详细的解答。在这种和谐的氛围中，这些学生学习的能力就会不断地提升，学习的兴趣也会不断地增加[3]。

四、结束语：

老师都知道，要想让学生学习好其中最重要的就是兴趣的培养，所以老师要对学生学习兴趣的培养重视起来，让他们把学习当成一件很快乐的事去做。在生活中只要做一个有心人，把生活作为语文学习的一部分，在生活中融入语文的学习，在语文的学习中感受生活，小学生可以在学习语文的时候收获更大的快乐，不自然的就会对语文的学习具有较高的兴趣，进而达到我们提升学习效果的目的。

（作者单位：乌鲁木齐市第二十小学）

参考文献：

[1]张素华.语文教育应注重学习兴趣的培养田.宿州教育学院学报，2002，（22）.

[2]范俊.浅谈行知理论在小学语文教学中兴趣培养的再运用田.科学大众，2023，（9）.

[3]李文清，如沙巨朋.小学生语文学习兴趣培养的实践性探索田.中国教育技术装备，202，（21）.endprint