对婴幼儿家庭游戏的探讨

文/周超

对婴幼儿家庭游戏的探讨

文/周超

摘要：家庭游戏能有效促进婴幼儿的成长。本文结合蒙台梭利幼儿教育法和格式塔游戏疗法,从感官训练的角度,为家长与孩子进行游戏提供参考。

关键词：感官训练；家庭游戏

中图分类号：TU986

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)08-0001-01

目前对婴幼儿的教育和培养的重担更多由家长来承担。家长作为儿童最亲密的伙伴,应充分了解儿童的正常发展过程,拥有科学的育儿知识和一定的康复和教育知识。家长要做的首先是保障孩子的营养与健康。孩子的饮食营养是生长的基础,只有营养充足才能保障孩子其他方面的发展。第二是为孩子提供良好的能动性的环境。为孩子提供安全的生活环境和最佳的游戏和活动空间并提供良好的心理环境。第三是掌握儿童发展的基本知识。判断儿童发展的程度一般以生活自理、粗大动作、精细动作、社会适应等方面的能力作为参照标准。适用于早期儿童的发展的评估量表有很多,常见的有贝利编制的动作/心理/行为评定量表,儿童发展量表等。

对孩子有了基本的了解后,家长可有针对性地配以适合儿童身心发展的游戏。游戏总的原则是多感觉通道结合、生活化、兴趣化和可重复化。本文结合蒙式教法和格式塔游戏疗法,从感官训练的角度,为家长提供一定的参考。

视觉训练。其目标是通过目测对事物作出基本的判断,学会鉴别事物的大小,高低,粗细,长短,形状,颜色以及形状。孩子从出生到1.5岁左右没有能力对颜色命名,对颜色的匹配能力也很低也没有明显的颜色喜好。2岁左右辨别颜色的能力显著提高。到了3岁,颜色的匹配正确率大幅提高能初步辨认7种颜色。幼儿辨认具体的颜色较容易,但掌握名称较困难。孩子较容易掌握的颜色为：红,黄,绿。家长可以通过色板和自由绘画的形式,提高孩子认识和分辨颜色的能力。同时也可以带孩子多亲近大自然,让他们观察自然景观。当孩子在11个月左右时,家长可以用纸和铅笔画一些事物的简单轮廓,给孩子提供油画棒或者水彩笔中的几种颜色,让孩子涂鸦。

听觉训练首先是培养和获得良好的倾听习惯。蒙氏通过区别声音练习,使孩子通过集中注意力去区别他人说话的声音(语音,语调,语气)的变化以达到掌握语言的目的。第二步是训练孩子在专注后作出反应的能力。孩子在13-15个月能认识并正确指认经常接触的动物、玩具以及自己的五官和四肢。孩子到了16-18个月能听懂近50个常用词,并能分辨日常生活中常见事物的差别。孩子到了19个月能认识日常的食物、餐具、玩具、交通工具。家长可以根据实际情景和孩子具体特点进行指令游戏,以便观察孩子是否作出反应。听力训练的高级阶段是训练孩子在听的过程中进行思考,判断,学习和创造。家长应该多与儿童在一起阅读丰富适宜的低幼儿读物,多给孩子讲故事,多倾听和谈论孩子感兴趣的话题。让孩子和同伴一起交流,玩耍,相互讲述有趣的见闻,趣事或者他们看过的图书,动画片等等。

嗅觉即辨别物体气味的感觉。人对各种气味的辨别,一般通过四种嗅觉来实现,即香、酸、焦气。嗅觉感受器是位于鼻腔上部两侧粘膜中的嗅细胞。嗅觉的传递较为特殊,一般认为不经过丘脑,嗅细胞受到刺激兴奋后,发放冲动直接传入嗅球而产生嗅觉。新生儿已能对各种气味作出相应的反应,如“喜爱”好闻的气味,“讨厌”或“躲避”不好闻的气味。新生儿已能够由嗅觉建立起食物性条件反射,并具有初步的嗅觉空间定位能力。针对孩子的这些特点,家长可以把孩子带到不同的场合进行嗅觉训练。比如带到花园让孩子闻不同花的芳香,在浴室闻沐浴露,洗发水气味等。当然家长也要告诉孩子有害气味的特点,并教给孩子避免有害气味的方法。

触觉是人体皮肤受到机械刺激时而产生的感觉。新生儿的触觉器官最大,全身皮肤都具有灵敏的触觉。实际上婴儿在胎儿期就有了触觉,当他被子宫内温暖的软组织和羊水包围时就开始有了触觉,出生以后仍然习惯于温暖的怀抱和母亲的依偎；新生儿对不同的温度、湿度、物质的质地材质和疼痛都有触觉感受能力,也就是说他们有冷热、疼痛的感觉,喜欢接触质地柔软的物体。孩子的嘴唇和手是触觉最灵敏的部位；婴儿也依靠触觉或触觉与其他感知觉的协同活动来认识世界,而依恋关系的建立主要依赖于身体的接触。比如儿童与家长互动进行拍手游戏,拥抱游戏等。下面是格式塔派游戏中提到了几种增进孩子自信心的“接触游戏。”

重叠围坐。具体做法是让参与的人围成一个圆圈坐下,每个人都要设法坐在其他伙伴的大腿上。如果大家互相合作,姿势正确就可以维持一个圆并且不会坐到地上。

双人同站。请所有儿童排成两列,背对背坐下,双手与背后伙伴的双手紧握,依靠肩膀的力量帮组对方站起来。

互揉肩膀。参加游戏的人围成一个圈,全体转向同一侧,然后为前面一位伙伴按摩肩膀。

空间知觉训练主要是训练孩子对事物整体的反映。一般包括对事物的大小,形状,方位等的感知。儿童在第18月前对事物的大小不理解,但到了孩子36个月时可达到完全正确。孩子在0-36个月时空间方位感很差,到了3岁可分辨上下；4、5岁可以自我为中心分辨左右,大概要到7-11岁才能灵活掌握左右概念。孩子对自己的身体充满了好奇和探索的兴趣,家长可以利用这一点来训练孩子的方位认知。儿童的空间知觉敏感期因个体差异而不同。其主要的表现为喜欢移动物体,扔东西,垒高;喜欢把容器里的东西倒出来；喜欢把东西往容器或隙缝里塞；喜欢钻到不同大小空间里玩耍；喜欢爬,跑,跳。家长可以针对孩子的特征尽量少的限制孩子,在保证孩子安全的前提下设计一些游戏与孩子互动。

世界上没有两片树叶是相同的,但我们对孩子的教育目标却是一致的：促进孩子的身心健康发展。为了孩子有更美好的未来,让我们给予孩子足够的关心和爱。

(作者单位：四川师范大学教育科学学院)

参考文献：

周念丽.特殊儿童的游戏治疗.北京:北京大学出版社,2011.

张福娟,杨福义.特殊儿童早期干预.华东师范大学出版社,2011.

蒙台梭利.蒙台梭利幼儿教育科学方法.北京:人民教育出版社,1993.10